高中生玩手機(jī)怎么教育

很多孩子在進(jìn)入高中之后，都沒(méi)有了初中那會(huì)的沖勁，因?yàn)楦咧信c初中不同，學(xué)習(xí)難度要增加了很多，學(xué)習(xí)壓力也很多，所以很多人都選擇躺平，不再努力，甚至為了緩解自己的焦慮，而選擇沉迷手機(jī)，沉迷游戲。那么高中生玩手機(jī)怎么教育？

高中生玩手機(jī)怎么教育

1、榜樣作用

最重要的是發(fā)揮父母的榜樣作用，言傳不如身教。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)不能迷戀手機(jī)，要從自身真正做到不迷戀手機(jī)，給孩子起到良好的正向引導(dǎo)，讓孩子在長(zhǎng)期的潛移默化中得到良好的不依賴手機(jī)的心理暗示。

2、有效交流

家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行良好的有效交流。這里說(shuō)的交流，是平等的陪伴與溝通，而不是家長(zhǎng)訓(xùn)導(dǎo)式的，也不僅限于語(yǔ)言的溝通。應(yīng)盡量培養(yǎng)一個(gè)與孩子共同的愛(ài)好或者喜歡的休閑方式，能夠一邊陪伴孩子、一邊增進(jìn)溝通交流。人具有社會(huì)屬性，有被人理解和接受的愿望。缺少了人與人的有趣交流和互動(dòng)，會(huì)加深學(xué)生與手機(jī)互動(dòng)的渴望。

3、合理引導(dǎo)

家長(zhǎng)要合理地引導(dǎo)孩子使用手機(jī)。電腦、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等等，不可否認(rèn)，這些工具給人們的生活帶來(lái)了便利，將來(lái)的生活可能越來(lái)越會(huì)借助于這些工具。我們還是應(yīng)該辯證地客觀地來(lái)看待這些越來(lái)越成為生活不可或缺工具的物品。如果讓孩子完全把使用手機(jī)拒之千里之外，對(duì)學(xué)生也是不公平的，從某個(gè)角度講，這會(huì)讓孩子脫離現(xiàn)實(shí)的世界，即缺少了對(duì)某方面事物的認(rèn)知，也缺少了與其他孩子交流的一個(gè)話題。

換個(gè)角度講，有的時(shí)候孩子的好奇心和逆反心也是高能量的，就像大禹治水需要采取疏導(dǎo)的方式一樣，家長(zhǎng)也應(yīng)從正向引導(dǎo)方面加強(qiáng)對(duì)孩子的影響，讓孩子能夠正確的認(rèn)識(shí)手機(jī)、合理的使用手機(jī)。

高中生玩手機(jī)的原因

1、自制力差

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的玩樂(lè)方式，對(duì)于今天的孩子，玩手機(jī)是不可避免的，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的制止也不理性。所以孩子們紛紛拿起了手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都能很好的控制自己，適當(dāng)?shù)耐?，學(xué)習(xí)之余玩，起到放松的作用。然而有些同學(xué)過(guò)于投入，一味追求玩手機(jī)的刺激，特別是玩手游的成就感，置學(xué)習(xí)于不顧，不分場(chǎng)合的玩，甚至在學(xué)校也玩，不睡覺(jué)地玩，顯然過(guò)了頭。

2、家庭環(huán)境影響

不得不說(shuō)，有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子攜帶手機(jī)持兩種極端態(tài)度。要么完全支持，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)是信息時(shí)代必備的事，不玩怕孩子落后，或者對(duì)孩子使用手機(jī)不聞不問(wèn)；另一個(gè)是視手機(jī)如洪水猛獸，嚴(yán)令制止，但越是這樣孩子越想玩手機(jī)，背著家長(zhǎng)玩，很容易成癮。

而在一些家庭，父母等成員經(jīng)常性玩手機(jī)，特別在孩子在的時(shí)候玩，起到了不好的帶頭作用。也有些家庭忙于玩手機(jī)，缺乏之間的溝通交流，缺乏親子活動(dòng)，還有極個(gè)別家庭，顧不上管理、培養(yǎng)孩子的時(shí)候，就給孩子一個(gè)手機(jī)，結(jié)果可想而知。

3、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中學(xué)生沉迷手機(jī)就因?yàn)樵诟咭挥捎谝恍W(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折，喪失信心，自覺(jué)無(wú)力提高無(wú)法趕上其他同學(xué)，加之危機(jī)感不強(qiáng)，畢竟才高一，離高考還很遠(yuǎn)，多種原因讓他拿起了手機(jī)。

高中生玩手機(jī)怎么教育，不管是你的孩子是在高一、高二，還是高三，家長(zhǎng)都要予以重視，千萬(wàn)不能讓孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象加重，要好好引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，回歸學(xué)習(xí)。