孩子寫(xiě)字拖拉還不專(zhuān)心該怎么辦

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)字，不夠?qū)Ｐ?，總是?huì)拖拉，這個(gè)時(shí)候，我們就要想辦法幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣了，畢竟這對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，影響還是非常大的，家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視，對(duì)孩子不管，那孩子寫(xiě)字拖拉還不專(zhuān)心該怎么辦呢？

孩子寫(xiě)字拖拉還不專(zhuān)心該怎么辦

首先，找家長(zhǎng)的原因

家長(zhǎng)是第一任老師。孩子做事寫(xiě)作業(yè)磨蹭大都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因造成的。家長(zhǎng)可能有墨跡的習(xí)慣，孩子會(huì)跟著家長(zhǎng)學(xué)。這與遺傳和后天環(huán)境有關(guān)系。有這個(gè)壞習(xí)慣的家長(zhǎng)，首先要改正自己，不然你沒(méi)法改正孩子。家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，舍不得管理，崇尚快樂(lè)學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡。

其次，教孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，復(fù)習(xí)和做作業(yè)的程序錯(cuò)了。很多孩子學(xué)習(xí)的目的就是完成老師的作業(yè)，不懂作業(yè)只是檢查學(xué)習(xí)效果的一種手段而已。所以沒(méi)有把老師上課所講的內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍后，就直接做作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致效率低。所以，一定要教孩子先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。假如孩子在做的過(guò)程遇到困難，家長(zhǎng)也要適時(shí)幫助，不要一味指責(zé)孩子。

再次，適時(shí)正確引導(dǎo)孩子

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子字寫(xiě)得工整干凈時(shí)，你可以說(shuō)：作業(yè)寫(xiě)得非常棒，如果再快一點(diǎn)就好了。孩子非常希望得到家長(zhǎng)和老師的肯定的，多鼓勵(lì)試試。如果有點(diǎn)進(jìn)步，一定要乘勝追擊，和學(xué)校老師進(jìn)行溝通，讓老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，試過(guò)看，說(shuō)不定有效果。

然后，使用限題法幫助孩子

為了幫助孩子克服磨蹭的毛病，使其注意力集中，家長(zhǎng)還可以使用限題法幫助孩子。這種辦法就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成多少題。比如家長(zhǎng)每天讓孩子晚上10點(diǎn)睡覺(jué)，那么，從孩子放學(xué)到家開(kāi)始，就應(yīng)該有計(jì)劃的安排孩子吃飯、學(xué)習(xí)、放松的時(shí)間，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行平分。

最后，培養(yǎng)孩子的耐心

有的孩子不是不會(huì)做題目，因?yàn)樾宰犹?，審題比較馬虎，一做就錯(cuò)。作為家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的耐心，靜下心來(lái)認(rèn)真看清題目，不要做返工的活，時(shí)間會(huì)成倍增加，其實(shí)孩子有足夠的耐心的話(huà)，完全可以全部做對(duì)。

孩子寫(xiě)字拖拉還不專(zhuān)心該怎么辦？家長(zhǎng)不要總是批評(píng)孩子，要幫助孩子找到寫(xiě)字的樂(lè)趣和成就感。