家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別

家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別在于，學(xué)校教育主要是注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而家庭教育主要是對孩子的品德進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，只有家長和學(xué)校共同合作，才能更好的引導(dǎo)孩子發(fā)展。

家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別

1、普適性教育和個(gè)性化教育。學(xué)校是公共的教育資源，是國家教育意志的體現(xiàn)，因此學(xué)校教育是大眾教育，是對公民一視同仁的公平公正的一種教育，也是一種無差異化的標(biāo)準(zhǔn)化教育。而家庭教育是要解決個(gè)性化需求，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的人格，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力、悟性、思想認(rèn)知等都不可能是一樣的，因此家庭教育就要讓孩子能獲得滿足他個(gè)性的教育需求。

2、文化知識教育與實(shí)踐性教育。學(xué)校一個(gè)很重要的教育功能是傳授文化知識、傳授科學(xué)知識，但這些知識都是理論性的，書面性的，要讓孩子深刻體會(huì)并領(lǐng)悟，需要配套的實(shí)踐性教育。因此家庭教育是承擔(dān)實(shí)踐性教育最好的場所，家庭教育要配合課堂理論教育，帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、大自然實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能力學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。

3、普世價(jià)值觀與個(gè)人價(jià)值觀。學(xué)校教育培養(yǎng)的是適合國情的普世價(jià)值觀、人生觀和理想，這是宏觀的人生愿景。家庭教育是要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和潛力，在普世的價(jià)值觀和人生觀里，去追尋符合孩子自己能力和潛力的個(gè)人價(jià)值觀，樹立符合孩子自己人生發(fā)展的目標(biāo)和理想。

家長應(yīng)如何正確配合學(xué)校教育？

1、了解學(xué)校對孩子的要求。學(xué)校在培養(yǎng)孩子中有很多規(guī)則和規(guī)矩，對孩子的要求很多，例如：學(xué)習(xí)方面要先預(yù)習(xí)后聽課、選課走班等；行為習(xí)慣方面要求穿校服進(jìn)校園、不允許攜帶手機(jī)進(jìn)課堂等。家長要充分了解學(xué)校對孩子的要求，服從學(xué)校的管理，配合學(xué)校教育孩子。

2、注意維護(hù)老師的威信。首先了解孩子對老師的評價(jià)，孩子是否喜歡老師，是否喜歡老師的講課風(fēng)格等。親其師信其道，挖掘老師的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子喜歡自己的科任老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。

3、架好家校溝通的橋梁，通過電話、微信等多與老師溝通。同時(shí)，家長在生活中應(yīng)多注意觀察孩子的動(dòng)向，如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)不好、吃飯睡覺不香、花錢過多等異常表現(xiàn)，要及時(shí)與老師聯(lián)系，了解孩子的情況，以便有針對性地進(jìn)行教育。

家庭教育主要注意哪些方面：

首先，父母要不斷自我成長，發(fā)展出一個(gè)健全的自我。一個(gè)人格比較健全的父母，才能在充滿挫折和壓力的育兒路上給予孩子無條件的愛和有效的支持。如果父母自身也總是充滿焦慮，缺乏安全感，她是沒有能量給予孩子。另外，也沒有能力教給孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。

其次，家庭中夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。有的父母有了孩子以后忽視配偶，把精力過多投入在孩子身上，或者是夫妻之間常常爆發(fā)沖突或冷戰(zhàn)，孩子總是在一種緊張、充滿硝煙的環(huán)境中長大，他會(huì)缺乏安全感，有會(huì)習(xí)得不良的人際相處的模式。

最后，對孩子人生態(tài)度、習(xí)慣、為人處事規(guī)則和方法的培養(yǎng)。態(tài)度和習(xí)慣很重要，它決定性格。在心理學(xué)，性格是人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式的總和。所以，父母如果是積極的人，孩子很可能也比較積極；父母很自律，孩子也不會(huì)太懶散。