二年級的孩子怎么教育

二年級時(shí)期是一個(gè)孩子的關(guān)鍵時(shí)期，但此時(shí)的孩子自制力還不足，會(huì)出現(xiàn)很多的問題，如果家長想要孩子在往后的路上能夠越走越順，就必須重視這一年，幫助孩子樹立正確的三觀。

二年級的孩子怎么教育

1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，敦促孩子快速完成作業(yè)。孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此，家長應(yīng)該想辦法盡早引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)文化知識，讓他們養(yǎng)成快速完成作業(yè)的好習(xí)慣，這樣才有可能會(huì)讓孩子愛上學(xué)習(xí)，成績才會(huì)變得更好。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指引孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于孩子而言，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，也是可以有效提高孩子的學(xué)習(xí)效率的，所以各位家長，也應(yīng)該積極響應(yīng)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓孩子的成績提高得更快。

3、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，糾正孩子粗心大意的習(xí)慣。孩子想要保持成績優(yōu)異，自主學(xué)習(xí)很重要，因此，作為家長，要想辦法糾正孩子在學(xué)習(xí)時(shí)候的一些不好的習(xí)慣，比如粗心大意，就是應(yīng)該糾正的行為，只有孩子變得認(rèn)真起來，答題的準(zhǔn)確率，才會(huì)變得更高。

4、不要采取過激的方式。有的家長認(rèn)為，“玉不琢不成器”,“孩子不打罵不容易成才”，所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

5、要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個(gè)失敗的復(fù)制品。可見大人的言傳身教真的很重要。

6、大人的意見要統(tǒng)一。有的時(shí)候家長之間相互要通氣，對于同-件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時(shí)間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

二年級的孩子有哪些心理特征

1、追求個(gè)性。二年級的孩子已經(jīng)可以比較清晰明確自己想要做的事情了，而且也能把自己的想法記下來。孩子正處于自信心的關(guān)鍵期，他們在遇見事情之前不會(huì)像一年級一樣動(dòng)不動(dòng)哭喊，而是會(huì)在事情中接受別人對自己的評價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感。

有些孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我肯定，對于自己的評價(jià)過高，導(dǎo)致自負(fù)心理。有些孩子表現(xiàn)出在成績的不自信或者家庭因素的缺失等，往往對自己的評價(jià)過低，導(dǎo)致自卑心理。

2、想要擺脫束縛，情緒波動(dòng)大。當(dāng)孩子控制自己情緒的能力得到了發(fā)展，雖然哭鬧的情況有所緩解，但是想要掙脫大人的束縛，追求獨(dú)立自由的欲望變大。

在這時(shí)候每個(gè)孩子就會(huì)呈現(xiàn)出不同的獨(dú)立性，隨著時(shí)間的推移，他們對于外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控力還未發(fā)展的很好，就出現(xiàn)了情緒波動(dòng)很大的情況。

3、競爭意識和集體榮譽(yù)感。二年級的孩子逐漸有了競爭意識，當(dāng)別的同學(xué)比他強(qiáng)或者弱時(shí)，相對應(yīng)地會(huì)引起不同的心理變化。

二年級的孩子容易出現(xiàn)的心理問題：

說謊。二年級孩子貪玩，是心理和生理活躍的表現(xiàn)。有些孩子因?yàn)樘澩?，耽誤自己的學(xué)習(xí)，又為了逃避職責(zé)，就和家里人說謊話。

逆反。二年級的孩子雖然對自己的認(rèn)知有所發(fā)展，但是總體水平還比較低，他們所看到的和以為正確的事件都太過于表面。還有會(huì)由于暈輪效應(yīng)，認(rèn)為某個(gè)老師或家長做什么都是錯(cuò)的，就是和自己過不去，有的孩子希望老師和家長把他當(dāng)成大孩子看待，當(dāng)這種心理滿足不了，就會(huì)形成逆反心理。