學(xué)生可以不上學(xué)嗎

學(xué)生最近有了厭學(xué)的想法，不想要去學(xué)校上學(xué)，但是接受教育是每一人都要盡的責(zé)任，如果說孩子這種厭學(xué)想法很嚴(yán)重的話，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子的時(shí)候，盡量采取溫和的辦法，尊重孩子，不要激怒了孩子。

學(xué)生可以不上學(xué)嗎

不可以。目前國(guó)家提供了九年義務(wù)教育，何況現(xiàn)在高中大學(xué)的普及率越來越高，各種工作知識(shí)性越來越強(qiáng)，需要接受良好的教育。

小孩子還是要有一定的文化的，如果不感興趣，可以學(xué)習(xí)別的，文化還是要有的。

我理解您和孩子的巨大壓力，但是我們?cè)谏钪袘?yīng)該是遇到問題解決問題，而不是遇到問題就要逃避，因?yàn)樘颖苁墙鉀Q不了問題的，反而可能會(huì)讓問題越來越大。

那么，我建議您跟孩子共同想一下，遇到的主要壓力是什么？來自于學(xué)習(xí)階段的什么事情？寫作業(yè)？聽課？老師批評(píng)？還是同學(xué)之間的矛盾？然后根據(jù)問題去尋找解決的辦法。

學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)太多，可以尋找合適的學(xué)習(xí)方法，困難的問題不會(huì)做，那么我們著重去鞏固簡(jiǎn)單的問題。作業(yè)太多，家長(zhǎng)和同學(xué)可以跟老師溝通一下，適當(dāng)?shù)臏p少或者做針對(duì)性的作業(yè)。老師批評(píng)，就跟老師溝通一下，了解原因，然后去應(yīng)對(duì)。同學(xué)矛盾，跟孩子、老師以及對(duì)方同學(xué)溝通，去應(yīng)對(duì)和解決。

總之，小孩子一定要去學(xué)校上學(xué)，不去的話，我們可以多鼓勵(lì)下他，多多夸獎(jiǎng)下他，建立他的信心，孩子小不懂事，壓力大了就不去，沒有本事沒有文化，以后怎么辦。孩子教育不好，后輩子就沒有什么希望了，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要讓孩子去學(xué)校學(xué)習(xí)。

孩子有厭學(xué)心理怎么辦

1、找到孩子的興趣所在，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。比如孩子喜歡玩電腦游戲，不喜歡學(xué)習(xí)英語，就讓他多了解游戲相關(guān)的制作知識(shí)，游戲代碼之類的，那些都是英文，只有英語好才可能理解的（當(dāng)然這還涉及到其他知識(shí)），這樣間接引導(dǎo)孩子對(duì)英語的興趣，克制厭學(xué)情緒。

2、要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)自身情況來定，目標(biāo)不能太高，太高壓力大，太低沒有激勵(lì)作用。

3、家庭對(duì)扭轉(zhuǎn)厭學(xué)很重要。家長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、理解孩子，支持他的興趣愛好，用欣賞的眼光看待他，而不是挑剔，不要給他太多壓力，過多的苛刻要求，而使家庭氣氛緊張，加重厭學(xué)情緒，產(chǎn)生逆反心理。

4、家長(zhǎng)要善于孩子的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中得到的收獲和快樂，鼓勵(lì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

造成厭學(xué)的成因有哪些呢

1、厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)所學(xué)科目或者全部的課程都表現(xiàn)出不感興趣，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，低沉，沒有活力；學(xué)習(xí)始終處在這種厭煩抵觸的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的目的性也不明確，也缺乏目標(biāo)，缺乏自制力和奮斗精神。

2、除了對(duì)學(xué)習(xí)本身的厭煩抵觸情緒，有些孩子由于在學(xué)校人際關(guān)系不融洽，造成對(duì)學(xué)校，班級(jí)等一系列的排斥情緒，而且還會(huì)變得很敏感，這樣進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)的狀態(tài)。

3、產(chǎn)生厭學(xué)心理的孩子，和父母的關(guān)系也會(huì)特別緊張，不和父母說話，父母一說話，不論對(duì)錯(cuò)，他就煩躁，也會(huì)沖父母發(fā)脾氣。父母越恨鐵不成鋼，強(qiáng)加于管制，孩子的抵觸情緒越大。

冰凍三尺非一日之寒，當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒時(shí)，作為父母應(yīng)該在平時(shí)對(duì)孩子多關(guān)心，多交流，了解孩子的內(nèi)心世界，早些正確幫助孩子走出這種情緒，就有可能避免日后孩子厭學(xué)行為的發(fā)生。