孩子表達(dá)能力不好說(shuō)話不流暢怎么辦

語(yǔ)言是人們溝通表達(dá)的橋梁，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的人，更容易使人明白自己的想法，也更容易成功。家長(zhǎng)都希望自己的孩子“能說(shuō)會(huì)道”，但并不是所有的孩子都是這樣，偏偏有一些孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很差，說(shuō)話經(jīng)常結(jié)巴、卡殼，讓家長(zhǎng)很是著急。

孩子表達(dá)能力不好說(shuō)話不流暢怎么辦

1、多讓孩子帶同學(xué)到家里玩。語(yǔ)言表達(dá)能力最終還是要?dú)w于社交當(dāng)中。單純的對(duì)孩子進(jìn)行"文化課"是很難讓孩子有著快速提升的。我們要將這種教育方式落實(shí)到"實(shí)戰(zhàn)"當(dāng)中。孩子帶同學(xué)到家里玩，因?yàn)樽约菏侵魅?，?nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一定熱情，逐漸就會(huì)學(xué)會(huì)主動(dòng)與別人溝通，從而達(dá)到提升他語(yǔ)言表達(dá)能力的效果。

2、平時(shí)找話題多與孩子溝通。父母對(duì)孩子的影響是非常大的，往往父母正確的教育方式，就會(huì)讓孩子得到志一般的提升。在平時(shí)的生活當(dāng)中，我們要學(xué)會(huì)找話題，多與孩子進(jìn)行溝通，讓自己的成為一個(gè)“話嘮”，從中影響孩子。

長(zhǎng)期如此的方式，就會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)到我們平時(shí)是怎么與其溝通的，孩子便會(huì)學(xué)習(xí)我們的表達(dá)方式，從而提升他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)孩子多表達(dá)。抓住一切時(shí)機(jī)，讓孩子多去表達(dá)，哪怕他們說(shuō)的很慢，而且漏洞百出，父母也要多加鼓勵(lì)。都說(shuō)熟能生巧，只有多說(shuō)話，才有機(jī)會(huì)進(jìn)步。若是一味緘默不言，何時(shí)才能提高語(yǔ)言能力呢？

父母要充當(dāng)“陪聊”的角色，多跟孩子聊天，當(dāng)然話題要讓他們感興趣，不然無(wú)法引起他們的共鳴。孩子都很單純，即便是父母的“誘導(dǎo)聊天”，他們也很愿意配合。

4、增加孩子的詞匯量。其實(shí)詞匯量也很重要，這是孩子語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的底氣，越是充足的詞匯量，越是自信。最好的辦法不是死記硬背，而是帶孩子走出去，讓他去接觸更多喜歡的東西，然后慢慢把這些詞匯量傳遞給孩子。

走在路邊，廣告牌、商鋪名和路標(biāo)，都是詞匯量的來(lái)源。而且認(rèn)字學(xué)詞的方式，最容易激發(fā)孩子的興趣，不會(huì)有太多叛逆的心理。只要他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，都能朝著好的方向前進(jìn)。

5、帶孩子閱讀。閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很重要的成長(zhǎng)過(guò)程，在閱讀故事的時(shí)候，父母也可以事先給孩子設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，鍛煉孩子邊閱讀邊思考的習(xí)慣，然后最后讓孩子總結(jié)語(yǔ)言，再講述一遍。這樣的陪孩子的閱讀方式，不僅僅培養(yǎng)了還是思維能力，更重要的是大大提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

導(dǎo)致孩子表達(dá)能力不好說(shuō)話不流暢的原因

原因一：語(yǔ)言環(huán)境影響。若是父母的表達(dá)能力特別好，那孩子在說(shuō)話方面，絕對(duì)會(huì)有一定的天賦性，這就是所謂的環(huán)境影響。在這個(gè)提倡說(shuō)普通話的年代，大多數(shù)父母都很注重語(yǔ)言教育，因?yàn)榕R危不亂的表達(dá)，會(huì)給孩子更多信心。

但若是多人照顧的話，身邊難免會(huì)有說(shuō)家鄉(xiāng)話的親人，還在如此紛雜的語(yǔ)言環(huán)境中，很難掌握說(shuō)話的技巧。另外，不給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也是影響他們語(yǔ)言發(fā)育的只要原因。

原因二：被恐懼因子圍繞。很多說(shuō)話不利索的孩子，他們都特別膽怯，不敢大聲表達(dá)。這是因?yàn)槠綍r(shí)父母的教育，給孩子帶來(lái)了莫大的傷害，讓他們?cè)诳謶种猩?。不管孩子表達(dá)什么，都會(huì)被父母無(wú)情的拒絕，而且還會(huì)大聲吼罵。

試想一下，長(zhǎng)期在緊張和不安的氛圍中，如何有勇氣表達(dá)自我呢？焦慮和恐懼，會(huì)成為孩子語(yǔ)言發(fā)展的絆腳石，嚴(yán)重的還會(huì)變成“口吃”。

原因三：模仿周?chē)?。說(shuō)話卡殼，或者不連貫的孩子，不排除模仿的原因。尤其是三四歲的孩子，他們的好奇心實(shí)在太濃烈，再加上模仿能力極強(qiáng)，僅需一天就能學(xué)會(huì)別人的“缺點(diǎn)”。若是周?chē)姓f(shuō)話不利索的孩子，很快就會(huì)影響多個(gè)小朋友。

按理說(shuō)善于模仿是好事，說(shuō)明孩子善于觀察和發(fā)現(xiàn)。但前提是，要模仿對(duì)自己成長(zhǎng)有益的事情，而不是諸多的缺點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，父母要多加引導(dǎo)，多讓孩子像優(yōu)秀的方面發(fā)展。

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力弱的表現(xiàn)

1、說(shuō)話不順暢。語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子，在說(shuō)話的時(shí)候會(huì)比較卡殼，而且沒(méi)有連接性，導(dǎo)致聽(tīng)的人也很難受。因?yàn)椴恢朗窍氡磉_(dá)什么意思。孩子說(shuō)話不通順，除了是孩子語(yǔ)言表達(dá)能力弱的表現(xiàn)，同時(shí)也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)。

2、說(shuō)話重復(fù)。語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子，在說(shuō)話的技巧和流暢度等方面都比正常的孩子弱許多，而這樣的孩子，在說(shuō)話的時(shí)候，自己因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力弱，很多話都會(huì)重復(fù)說(shuō)，以至于說(shuō)一句話，要重復(fù)的說(shuō)好幾遍，而這跟我們的孩子的思維的反饋的不流暢也是有很大的關(guān)系的。

3、孩子沒(méi)自信。語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子，在站上講臺(tái)或者演講臺(tái)上都會(huì)很沒(méi)有自信，因?yàn)樵谶@樣的情況下，需要我們的孩子要有自己的自信心，而語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子，在演講的時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)口吃結(jié)巴的情況，導(dǎo)致演講過(guò)程卡殼不流暢，也會(huì)更加的打擊孩子的自信心。