孩子上課愛(ài)說(shuō)話有什么辦法可以解決

有的老師向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子上課愛(ài)說(shuō)話，家長(zhǎng)沒(méi)有在意，放任孩子發(fā)展。這種做法是錯(cuò)誤的，對(duì)于孩子上課愛(ài)說(shuō)話這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要幫助孩子及時(shí)糾正習(xí)慣，否則對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有影響。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話有什么辦法可以解決

1、父母的教育很重要。很多孩子在家里都是父母的掌中寶，所以很多情況下父母都不會(huì)去責(zé)備孩子的一些過(guò)錯(cuò)，但這其實(shí)是溺愛(ài)的一種表現(xiàn)，如果孩子平時(shí)在生活中有一些行為是不正確的，家長(zhǎng)就要及時(shí)的進(jìn)行正確引導(dǎo)，否則在今后的生活中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

就比如說(shuō)孩子上課了愛(ài)說(shuō)話這個(gè)問(wèn)題，父母一定要端正孩子的態(tài)度，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師，這樣不僅學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高，也會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能有質(zhì)的飛躍，所以家長(zhǎng)父母一定要引導(dǎo)孩子選擇正確的處理方法，這樣才能有效解決孩子上課老愛(ài)說(shuō)話的問(wèn)題。

3、幫孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。還有一種情況是，孩子遇到了聽(tīng)不懂的地方，會(huì)當(dāng)即打斷老師講課，提出自己的疑問(wèn)，甚至還會(huì)在課堂上和老師討論起來(lái)。這樣的孩子，不存在注意力不集中的問(wèn)題，他們的問(wèn)題在于，缺乏集體規(guī)則意識(shí)，不知道什么話應(yīng)該什么時(shí)機(jī)說(shuō)。

4、提升孩子的注意力。很多孩子上課的時(shí)候經(jīng)常和周?chē)耐瑢W(xué)交頭接耳，這是嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序的行為。像這種情況，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一本集中注意力的書(shū)或者玩具，對(duì)孩子的注意力方面進(jìn)行集中訓(xùn)練，一段時(shí)間后，孩子的注意力就會(huì)有很大的提升。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話主要和這幾個(gè)方面有關(guān)

1、受到周?chē)瑢W(xué)的影響。有些孩子并不是外向性格的人，所以他說(shuō)話很有可能是因?yàn)橹車(chē)瑢W(xué)的影響。在我們上學(xué)階段必然也有這種人的存在，那些孩子他們性格外向，總是能夠挑起讓大家都感到有想法、有興趣、有討論點(diǎn)的話題。在課堂上一群人也就開(kāi)開(kāi)心心的談?wù)?，而沒(méi)有顧及到自己所處的環(huán)境。

2、孩子有表達(dá)的欲望。除了我們所說(shuō)到的周?chē)巳河绊懼?，其?shí)還有自身想要表達(dá)的欲望存在。孩子在進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境之后，有別于在家里面的熟悉感，這種陌生環(huán)境也會(huì)讓孩子充滿好奇心。

在這個(gè)過(guò)程之中，他們不可避免的會(huì)和周?chē)诉M(jìn)行一定的討論，不管是內(nèi)向孩子，還是外向孩子，長(zhǎng)時(shí)間的相處也能讓他們不斷的加深這種討論的狀態(tài)，從而變得越來(lái)越明顯。

3、缺乏規(guī)則意識(shí)。或許在家里面孩子從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)自己說(shuō)話有什么影響，而進(jìn)入幼兒園之后，即使老師給孩子表明上課不能說(shuō)話，但是他們的行為還是不受控制。因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于規(guī)則沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)的遵守觀念。當(dāng)然出現(xiàn)這樣的情況也是比較正常的，畢竟無(wú)知者無(wú)畏。

孩子上課積極發(fā)言的好處

1、可以使學(xué)習(xí)變得更扎實(shí)。在課堂教學(xué)中，教師是把知識(shí)點(diǎn)講解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破以問(wèn)題的形式展示給學(xué)生們的。所以，老師的每個(gè)問(wèn)題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設(shè)疑”，其含金量是相當(dāng)高的。

看似一個(gè)微不足道的“舉手細(xì)節(jié)”，然而其所包含的學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的靈活運(yùn)用、對(duì)新知識(shí)的積極探索和對(duì)大腦的積極運(yùn)用是不容小視。

2、可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種間接的促進(jìn)作用，并且這種作用是廣泛而深刻的。學(xué)習(xí)一種知識(shí)，明白是一回事，而能否把對(duì)它的理解組織得有條理，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)則是另一回事，而后者是一種更高的境界，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。