強(qiáng)制收手機(jī)對(duì)孩子影響

現(xiàn)如今手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一樣?xùn)|西，很多家長(zhǎng)也沉迷手機(jī)，更何況自制力更差的孩子，很容易就會(huì)陷入沉迷手機(jī)的漩渦，無(wú)法自拔，很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子沉迷手機(jī)的時(shí)候，就會(huì)采取強(qiáng)制收手機(jī)的手段。

強(qiáng)制收手機(jī)對(duì)孩子影響

強(qiáng)制沒(méi)收對(duì)孩子沒(méi)有影響，反而容易引起孩子的逆反心理。孩子渴望受到父母的尊重，希望和父母是平等的關(guān)系。如果父母強(qiáng)制沒(méi)收孩子的手機(jī)，完全不尊重孩子的想法，孩子就會(huì)更加叛逆，認(rèn)為父母不理解自己，甚至討厭父母、怨恨父母，孩子就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，父母越不讓做什么，他就越做什么。

改善孩子的問(wèn)題應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)打游戲正是興趣最強(qiáng)的時(shí)候，父母強(qiáng)制性沒(méi)收他的手機(jī)，根本起不到管控的作用。只會(huì)讓孩子對(duì)打游戲更加好奇，父母一不留神，孩子就會(huì)找到手機(jī)，甚至偷父母的手機(jī)玩。

寶爸寶媽們?cè)诳匆?jiàn)孩子沉迷于手機(jī)的行為后，大多都會(huì)表現(xiàn)生氣和憤怒。在孩子屢勸不聽(tīng)的情況下，大多數(shù)寶爸寶媽們都會(huì)直接采取措施就是直接搶奪的行為。

這樣的行為看上去非常的簡(jiǎn)單粗暴，雖然可以直接解決問(wèn)題，但是這樣的行為會(huì)激化親子之間的矛盾。會(huì)刺激孩子提前產(chǎn)生叛逆的行為，叛逆行為的具體表現(xiàn)就是會(huì)跟父母對(duì)著干，就算他們也覺(jué)得是對(duì)的，但是為了讓父母?jìng)兩鷼?，他們也?huì)往反面的方向去發(fā)展。

12歲到18歲是孩子形成獨(dú)立人格的關(guān)鍵時(shí)期，如果父母在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥墓芙滩扇〉氖菑?qiáng)硬手段，嚴(yán)重的話會(huì)讓孩子形成不健全的人，甚至這樣的強(qiáng)硬行為會(huì)讓孩子成人以后造成他的家庭關(guān)系不和諧的現(xiàn)象。

如何讓孩子正確使用手機(jī)

1、制定時(shí)間規(guī)劃。想要孩子徹底的不玩手機(jī)，說(shuō)實(shí)話買(mǎi)不太現(xiàn)實(shí)！父母每次給孩子玩手機(jī)前，都可以先跟孩子約法三章！確定好時(shí)間，超了時(shí)間之后，就不能再玩了！而且每天給孩子玩手機(jī)的時(shí)間一定得合理，最好是在孩子回家寫(xiě)完作業(yè)、吃完飯后，這樣的話，避免到時(shí)尚在時(shí)間上與孩子產(chǎn)生矛盾。

2、選取合適的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上的東西，千奇百怪，復(fù)雜多樣，其中的有些東西可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，所以這時(shí)候，就需要我們要來(lái)替孩子把把關(guān)。盡量做到讓孩子在玩鬧時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)！家長(zhǎng)可以事先在手機(jī)里保存一些優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫(huà)片等等。

3、家長(zhǎng)要以身作則。我們作為孩子接觸最頻繁的人群，我們的行為舉止對(duì)孩子的影響最深！如果我們都沉迷手機(jī)，又有什么資格來(lái)訓(xùn)斥孩子呢？身為父母，我們更要言傳身教，不僅要說(shuō)，更要做！讓孩子跟我們一起遠(yuǎn)離垃圾快樂(lè)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

孩子沉迷手機(jī)的危害

1、攀比成風(fēng)鋪張浪費(fèi)。學(xué)生買(mǎi)手機(jī)，很多人眼紅，想自己也有一部手機(jī)好在同學(xué)面前炫耀。手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能也越來(lái)越全面，手機(jī)功能的攀比現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，有的同學(xué)每月花在手機(jī)上的費(fèi)用少則幾十元，多則兩三百元，鋪張浪費(fèi)給家庭造成很大的負(fù)擔(dān)。

2、考試作弊。不少學(xué)生利用手機(jī)在考試中發(fā)短信答案，甚至有的同學(xué)在網(wǎng)上直接搜索答案和作文范文，嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，造成考試舞弊。

3、影響學(xué)習(xí)。學(xué)生自控能力較差，當(dāng)他們對(duì)課堂內(nèi)容感覺(jué)枯燥乏味時(shí)，就會(huì)用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信，甚至通話，課堂紀(jì)律及聽(tīng)課質(zhì)量受到影響。有的學(xué)生上課不關(guān)機(jī)而是把手機(jī)調(diào)為震動(dòng)，一旦有電話打進(jìn)，往往是想接又不敢接，并猜測(cè)是誰(shuí)打來(lái)的電話，從而無(wú)法集中精神。