孩子在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何正確處理

在孩子相處的過(guò)程中，相互的吵架、冷戰(zhàn)、打架都不少了。在生活中我們見(jiàn)過(guò)很多這樣的情況，當(dāng)兩個(gè)孩子打架時(shí)，有一部分父母不由分說(shuō)先訓(xùn)斥自己的孩子，逼迫自己的孩子道歉。當(dāng)然也有另外一種不管什么情況先去怪別的孩子，在情況不明朗的前提下恨不得自己動(dòng)手去教訓(xùn)和自己孩子產(chǎn)生沖突的另一個(gè)小孩。但其實(shí)這樣是不對(duì)，不但沒(méi)有給孩子做好榜樣，還加劇了孩子之間的矛盾，那么，孩子在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何正確處理呢？

孩子在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何正確處理：

1、不延時(shí)解決問(wèn)題，孩子打架后，家長(zhǎng)應(yīng)該多聽(tīng)，多問(wèn)，讓孩子有機(jī)會(huì)充分陳述事情的經(jīng)過(guò)和自己的想法，如果孩子打架事件發(fā)生在學(xué)校，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，多聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。以便問(wèn)題得到及時(shí)合理的解決，事后家長(zhǎng)還要趁熱打鐵，引導(dǎo)和幫助孩子，其實(shí)分析打架的源由，是性格因素，還是缺少社交技巧等造成的，在此基礎(chǔ)上，提醒和幫助孩子自己去制定一些，只有在她們之間才行得通的游戲規(guī)則和相處規(guī)范，這樣，可以減少再次打架的概率，家長(zhǎng)平時(shí)一定要以身作則，教給孩子交往合作的技巧，逐步塑造孩子大度，謙讓?zhuān)瑢捜莸钠焚|(zhì)。

2、不當(dāng)眾打罵孩子，打架無(wú)論孩子是否有錯(cuò)，家長(zhǎng)都不要當(dāng)眾指責(zé)和打罵孩子，如果孩子的行為過(guò)激，家長(zhǎng)可以將當(dāng)事者暫時(shí)分開(kāi)，并使其盡快冷靜下來(lái)，孩子打架后劈頭蓋臉的打罵，對(duì)于制止孩子的暴力行為不僅毫無(wú)用處，還會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)強(qiáng)化孩子魯莽行事的思維和行為方式。

3、孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不應(yīng)該孩子進(jìn)行過(guò)多的指責(zé)，而應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)后果，使他在承擔(dān)后果的同時(shí)，感受心情上的不愉快，甚至痛苦。這樣孩子會(huì)自我反省，自覺(jué)彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤。

4、不替孩子攬過(guò)，孩子打架，家長(zhǎng)該管。管的時(shí)候，應(yīng)該則己嚴(yán)責(zé)人寬，如果自己的孩子的確錯(cuò)了，家長(zhǎng)要讓孩子向?qū)Ψ降狼福议L(zhǎng)可以陪同，但是不能代替孩子道歉，因?yàn)橛绣e(cuò)的不是家長(zhǎng)，而是孩子。如果家長(zhǎng)替孩子去道歉，孩子就會(huì)遇事就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)解決，會(huì)變的懦弱，不會(huì)也不敢面對(duì)生活中遇到的種種問(wèn)題，長(zhǎng)此以往必然影響孩子良好性格和能力的形成。

5、孩子犯錯(cuò)，父母打罵孩子是不理智的，應(yīng)多傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他自己說(shuō)出心里的感受和想法，幫助孩子分析事情本身的對(duì)與錯(cuò)，也可以利用閱讀繪本的方式告訴孩子哪些事情可為和不可為，以達(dá)到真正教育孩子、幫助孩子改正缺點(diǎn)的目的。

6、孩童之間的情誼，或敵或友，是在對(duì)玩具、食物、成人的寵愛(ài)的爭(zhēng)奪中漸漸建立并形成和穩(wěn)固下去的。化敵為友是最好的策略，千萬(wàn)不要在孩子面前輕易斷言“那是個(gè)壞孩子，我們不和他/她玩了”，即使那真是一個(gè)壞孩子，我們也可以成為朋友。

孩子在學(xué)校打架家長(zhǎng)如何正確處理呢？孩子之間的爭(zhēng)吵往往只是因?yàn)楹苄〉氖虑?，而且他們?huì)在爭(zhēng)吵完迅速忘記，又開(kāi)開(kāi)心心得一塊玩耍，因此家長(zhǎng)不必看到自己孩子受欺負(fù)了就過(guò)度緊張，有的時(shí)候讓孩子自己解決問(wèn)題，未嘗不是件很好的事情。或者與孩子一起分析事情原因與解決辦法，鍛煉了孩子的分析事情的能力。而如果父母過(guò)多的參與，不僅不會(huì)真正解決問(wèn)題，還會(huì)將問(wèn)題尖銳化，造成孩子不必要的困擾。