孩子就不寫作業(yè)怎么弄

相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)自家孩子不想寫作業(yè)的情況，而大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)采取催促和打罵的形式，來(lái)逼迫他們，但這樣并解決不了問(wèn)題，反而還會(huì)讓他們更加厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)。

孩子就不寫作業(yè)怎么弄

1、家長(zhǎng)要管理好自己的情緒。懷特說(shuō)過(guò)，任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過(guò)來(lái)控制情緒。很多家長(zhǎng)在看孩子寫作業(yè)的磨蹭時(shí)候，都會(huì)特別生氣。有的爸爸媽媽還會(huì)怒吼說(shuō)孩子笨。

但家長(zhǎng)要站在孩子的角度去換位思考，應(yīng)該控制自己的情緒。一味的訓(xùn)斥，狂吼，只會(huì)起反作用。試想如果你是孩子，家長(zhǎng)一直在你的面前指點(diǎn)監(jiān)督，稍有不對(duì)就開(kāi)始訓(xùn)斥，那你怎樣能寫好作業(yè)呢？

2、寫作業(yè)要有流程。每天寫作業(yè)之前，先看任務(wù)多少。預(yù)估一下給他限定一個(gè)寫作業(yè)的時(shí)間。比如說(shuō)每天先寫語(yǔ)文等一些比較簡(jiǎn)單的。然后再寫數(shù)學(xué)和難度大一點(diǎn)的。

在孩子寫的過(guò)程中，家長(zhǎng)也不要馬上指出錯(cuò)誤，等到孩子把所有的作業(yè)都完成之后，檢查完再給他詳細(xì)的講解。有錯(cuò)誤的題細(xì)心指出，帶孩子慢慢的改正。如果說(shuō)孩子能夠連續(xù)在一周，或者是兩周都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完了作業(yè)，就要真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)，孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)的。

3、不要打擾孩子。很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的借口進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不容易孩子靜下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然被打擾，然后又要花一段時(shí)間靜下來(lái)，這樣孩子做作業(yè)的效率也很低。

4、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂(lè)于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò)，這需要一個(gè)過(guò)程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

孩子就不寫作業(yè)的原因

1、不喜歡某個(gè)老師。孩子是很敏感的，有時(shí)候因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)上的小事或者小細(xì)節(jié)就會(huì)不太喜歡某個(gè)老師，在這個(gè)老師上課時(shí)容易走神，對(duì)老師布置的作業(yè)也沒(méi)興趣，不認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)有很多孩子出現(xiàn)過(guò)因?yàn)橐粋€(gè)不喜歡的老師拋棄一門學(xué)科的事情。

2、貪玩。當(dāng)孩子小的時(shí)候自制力明顯是不夠的，由于孩子好奇心，很容易對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣，他們有太多感興趣的事情想要做，也非常容易受到游戲的誘惑，于是索性把手里的作業(yè)丟到一邊，剛開(kāi)始一些孩子只要想再玩一會(huì)做作業(yè)，但是越拖時(shí)間越長(zhǎng)，最后直接上床睡覺(jué)。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，遇到難題就退縮。學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)有利于孩子學(xué)習(xí)，如果孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢那么在學(xué)習(xí)中就會(huì)很吃力，同時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感和畏難心理，孩子在困難面前往往缺乏理智和堅(jiān)毅，并且容易本能產(chǎn)生逃避心理，明明知道還有作業(yè)沒(méi)有完成，但自己也不太會(huì)寫所以說(shuō)假裝忘記，以此來(lái)逃避寫作業(yè)。

如何培養(yǎng)孩子對(duì)作業(yè)的興趣

作業(yè)時(shí)間不要太長(zhǎng)。如果從一開(kāi)始作業(yè)就很多，孩子做得又累又煩，那他對(duì)學(xué)習(xí)就提不起興趣，所以最好是讓孩子完成一科作業(yè)，中途休息一會(huì)兒再做下一科作業(yè)?？傮w的作業(yè)量也不要太多，減少或者不安排附加作業(yè)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)和作業(yè)是一件簡(jiǎn)單有趣的事情。

偶爾改變學(xué)習(xí)環(huán)境。如果每天都關(guān)在書(shū)桌前寫作業(yè)，孩子會(huì)感覺(jué)枯燥。比如春天來(lái)了，不妨帶孩子出去走走，拿上作文本去公園描寫春天。你給他講再多寫景的知識(shí)，都不如讓他自己去看，去聽(tīng)，去聞，去嘗，去觸摸，去感受。讓孩子在生活中體驗(yàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，其效果大大好于枯燥地教學(xué)。