破壞力強(qiáng)的孩子好嗎

很多家長對于孩子的調(diào)皮可以容忍，但對于孩子破壞東西就非?？咕?，認(rèn)為孩子是故意損壞東西的，需要被糾正。然而事實(shí)并非如此，孩子表現(xiàn)出破壞力有可能是一種成長的表現(xiàn)。

破壞力強(qiáng)的孩子好嗎

孩子破壞力強(qiáng)，是成長的信號(hào)，是一件好事情。家長如果刻意的遏制或者放縱都會(huì)影響他們的健康成長。

孩子總是去拆東西，就說明孩子對這個(gè)世界是充滿著好奇和探索之心的。既然孩子這么聰明，家長就一定要好好的引導(dǎo)，不要上來就對孩子批評一通。家長要允許孩子帶著自己喜歡的玩具和自己喜歡的課本上學(xué)，只有這樣孩子才會(huì)感覺非常的開心。如果孩子拆解玩具的時(shí)候父母阻止孩子，孩子的想象力也得不到一定的發(fā)展。父母要靜靜的去看著孩子，只要讓孩子最后把東西收拾好就可以了。

破壞是孩子的事，但監(jiān)護(hù)是大人的事，不能把大人的監(jiān)護(hù)不利歸罪于孩子。實(shí)在重要的東西，記得事先鎖起來或者放到高處，不要讓孩子有機(jī)會(huì)碰到。其他小物件，就當(dāng)花點(diǎn)小錢給孩子上了個(gè)動(dòng)手、科技的早教課吧，不要太介懷，你甚至可以陪著他一起“破壞”。

比如告訴他如何拆相框不會(huì)弄壞、拆后如何重新組裝；給他幾本不用的廢舊書籍，告訴他書是怎么裝訂到一起的、撕壞的書怎樣修補(bǔ)，最后順便再告訴他哪些書是廢舊的他可以隨便玩哪些書是有用的要愛護(hù)珍惜。

面對孩子的“破壞力”，家長應(yīng)該注意的問題

1、不要忽視這種行為背后的驅(qū)動(dòng)力。行為背后的驅(qū)動(dòng)力是家長需要重視的一部分，可以有針對性的進(jìn)行能力的鍛煉，讓孩子多和外界環(huán)境進(jìn)行接觸，不同的環(huán)境會(huì)滿足孩子更多的好奇心，在滿足孩子這些能力開發(fā)的需求的同時(shí)，也讓孩子更加有探索的空間。

2、不要用道德的標(biāo)準(zhǔn)衡量來給孩子貼標(biāo)簽。不要過早的對孩子的行為進(jìn)行道德評判，孩子的道德概念還不明確，更不要隨意給孩子下定義，這樣會(huì)在潛意識(shí)部分對孩子造成影響或者誤導(dǎo)。

3、注意觀察，對于危險(xiǎn)的行為及時(shí)制止。當(dāng)孩子有破壞行為時(shí)，家長要給予更多的關(guān)注，對于其中可能發(fā)生的危險(xiǎn)要非常的重視，比如說一些小體積的零部件，就是不太安全的，如果被孩子誤食是有引發(fā)嚴(yán)重后果的，家長要及時(shí)進(jìn)行制止，以防狀況發(fā)生。

孩子擁有超強(qiáng)“破壞力”的原因

1、自我意識(shí)初步形成，只關(guān)注自己的需求。當(dāng)孩子的自我意識(shí)開始形成的時(shí)候，對于外界有了自己的看法，但是這個(gè)時(shí)候孩子的關(guān)注點(diǎn)是自己的需求，對于父母要求做的事是不感興趣的。并且對于按照指示做和不按照指示做會(huì)有不同程度的好奇，這也一種類似于試探父母的行為。

2、希望通過破壞引起父母的關(guān)注。當(dāng)然也有時(shí)候，孩子希望通過做出一些能夠引起父母關(guān)注的行為。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)自己搞破壞時(shí)，父母會(huì)比較關(guān)注，那么孩子的這種行為也會(huì)因?yàn)檫@樣的想法而被強(qiáng)化。