四年級(jí)小孩叛逆不聽(tīng)話怎么辦

四年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段，這個(gè)階段的孩子正是不好管教的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常做出一些讓家長(zhǎng)都苦惱的事情。當(dāng)四年級(jí)孩子叛逆不聽(tīng)話的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期。

四年級(jí)小孩叛逆不聽(tīng)話怎么辦

1、向孩子傳遞信任。孩子是需要獲得信任的，如果你整天質(zhì)疑孩子上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)有沒(méi)有做完，功課復(fù)習(xí)完了沒(méi)有，孩子很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。其實(shí)孩子是有責(zé)任心、自尊心的，當(dāng)父母?jìng)鬟f出信任和鼓勵(lì)的時(shí)候，孩子會(huì)愿意更加主動(dòng)的做好自己。

2、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)平時(shí)可多和孩子在一起相處，和孩子一起吃飯或一起玩耍等，從生活實(shí)際出發(fā)幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如早睡早起、規(guī)律作息或按時(shí)進(jìn)餐、規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間等，從而促進(jìn)叛逆期的不良心理盡早恢復(fù)。

3、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力。四年級(jí)是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對(duì)是非、愛(ài)好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說(shuō)不會(huì)與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

4、多和孩子溝通交流。家長(zhǎng)在平時(shí)應(yīng)多和孩子進(jìn)行溝通交流，與孩子溝通時(shí)應(yīng)保持冷靜，避免態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，避免以硬制硬，也不能夠強(qiáng)制執(zhí)行來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子，逐漸改善孩子的叛逆心理。

5、選擇是孩子的權(quán)利。遇到與孩子相關(guān)的事情時(shí)要和孩子商量，千萬(wàn)不要代替孩子做決定。父母應(yīng)給孩子寬松、自由的發(fā)展空間。要經(jīng)常和孩子討論對(duì)各種事情的看法，肯定孩子的努力。

孩子不聽(tīng)話叛逆的原因

1、缺乏對(duì)孩子的陪伴。如果做爸爸媽媽的平時(shí)給孩子的陪伴太少，孩子的心中就會(huì)對(duì)爸爸媽媽的管教充滿了抵觸情緒，甚至還會(huì)有爸爸媽媽就愛(ài)和自己做對(duì)的想法。如果做爸爸媽媽的平時(shí)很少陪伴孩子，每次和孩子說(shuō)話的時(shí)候都是在指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，孩子的心里自然就會(huì)有很多不服氣。

2、在孩子面前沒(méi)有樹(shù)立威信。做爸爸媽媽的在與孩子建立親密關(guān)系的同時(shí)，還要在孩子面前樹(shù)立自己的威信，平時(shí)可以在孩子面前嘻嘻哈哈的，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候一定要嚴(yán)肅起來(lái)。只有這樣孩子才能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且聽(tīng)從爸爸媽媽的管教。

3、家長(zhǎng)過(guò)于嘮叨。家長(zhǎng)總是給孩子立下許多規(guī)矩，一旦孩子觸碰到自己的底線，就會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地?cái)?shù)落孩子，一次兩次還是可以接受的，但是嘮叨成為常態(tài)之后，孩子也會(huì)產(chǎn)生疲倦。最終這樣的嘮叨只會(huì)毫無(wú)效果，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)對(duì)父母的嘮叨產(chǎn)生了免疫力，而且還出現(xiàn)了厭煩情緒，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越不聽(tīng)話。

孩子的這2種行為，是進(jìn)入“逆反期”的表現(xiàn)

1、出現(xiàn)破壞行為。在孩子兩歲之后，會(huì)故意地去破壞東西，比如把玩具往地上摔，故意撕書(shū)、故意往墻上亂涂亂畫(huà)，或者把所有玩具扔的到處都是，把家里搞得一團(tuán)糟，喜歡踢東西、踩踏物品等等。這些有意或者無(wú)意的破壞行為，也是進(jìn)入“逆反期”的明顯特征。

2、喜歡推卸責(zé)任。孩子在叛逆期會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，而孩子犯了錯(cuò)誤之后，不會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即使被家長(zhǎng)逮個(gè)正著，但孩子還是會(huì)找一些理由來(lái)為自己開(kāi)脫，孩子變得喜歡推卸責(zé)任，不想為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果。