小孩做事拖拉磨蹭怎么糾正

孩子做事拖拉磨蹭，這是很多孩子都有的通病，家長(zhǎng)也不要因此感到過(guò)于緊張著急，這是很常見(jiàn)的情況，身為家長(zhǎng)唯一要做的就是要及時(shí)采取措施，幫助孩子解決問(wèn)題，改正孩子做事拖拉磨蹭的習(xí)慣。

小孩做事拖拉磨蹭怎么糾正

1、制定計(jì)劃和目標(biāo)。教育孩子制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，幫助他們建立優(yōu)先級(jí)，以減少拖延的情況。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定目標(biāo)，以達(dá)到目的。

建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子有動(dòng)力去完成任務(wù)。例如，完成作業(yè)后可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還要有懲罰機(jī)制，讓孩子知道不完成任務(wù)會(huì)受到什么后果。

2、要集中孩子的注意力。有些孩子磨蹭主要是因?yàn)樽鍪虑榈臅r(shí)候注意力不集中引起。比如寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候可能稍微有一個(gè)聲響都會(huì)轉(zhuǎn)移注意力去看，導(dǎo)致該做的事情沒(méi)有很好的完成。

家長(zhǎng)要盡量給孩子提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少其他因素的干擾，及時(shí)提醒孩子做好目前要做的事情，慢慢培養(yǎng)孩子注意力集中來(lái)完成某一件事情。

3、培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好。興趣是孩子的動(dòng)力源泉，因此，要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)或者某件事情的興趣，就能夠改變做事磨蹭的不好行為。比如，家長(zhǎng)可以將知識(shí)融會(huì)貫通到孩子的生活和游戲中，采取寓教于樂(lè)的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要采取開(kāi)放式的提問(wèn)方式讓孩子掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，比如這個(gè)東西有什么用、為什么會(huì)有這些用處、怎樣使用等，慢慢激發(fā)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這樣孩子的行動(dòng)效率就會(huì)不斷提高。

4、為孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。家長(zhǎng)可以在日常的生活中，對(duì)孩子適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，比如三分鐘刷牙洗臉、五分鐘穿衣、半個(gè)小時(shí)閱讀等，可借助鬧鐘來(lái)提醒孩子，樹(shù)立時(shí)間的觀念，督促孩子提高做事效率，減少拖拉磨蹭的機(jī)會(huì)。

孩子磨蹭的原因有哪幾種

1、孩子的時(shí)間觀念淡薄。世間萬(wàn)物皆有定時(shí)，播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)，凋零有時(shí)。孩子的時(shí)間觀念同樣如此。兒童心理學(xué)之父皮亞杰認(rèn)為，人類(lèi)對(duì)于時(shí)間知覺(jué)只有在大腦的推理能力發(fā)展到一定程度才產(chǎn)生。研究發(fā)現(xiàn)，孩子大約到三歲，才會(huì)對(duì)時(shí)間產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí)，到了七歲才逐漸形成時(shí)間的概念。

2、父母的嘮叨。話說(shuō)得越多，說(shuō)服力越打折扣，心理學(xué)解釋這種現(xiàn)象叫做“超限效應(yīng)”。家長(zhǎng)催促孩子時(shí)，一不經(jīng)意就出現(xiàn)這種現(xiàn)象。曾有相關(guān)部門(mén)，通過(guò)對(duì)1300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓孩子們說(shuō)出最厭惡父母身上的種種行為，“父母的催促和嘮叨”高居第三。

當(dāng)孩子感覺(jué)到自己的思維被拉扯，生活被支配，又不敢硬橋硬馬地反抗，只能不主動(dòng)、不合作、不妥協(xié)，也就是磨蹭。實(shí)際上孩子的拖沓，隱藏著對(duì)家長(zhǎng)的報(bào)復(fù)。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭要怎么辦

1、不要過(guò)度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。

比如在寫(xiě)作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴(lài)的習(xí)慣，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

2、逐步放權(quán)。一說(shuō)到給孩子放權(quán)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力本來(lái)就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫(xiě)。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。

放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問(wèn)開(kāi)始，比如詢(xún)問(wèn)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定。”讓孩子自主選擇，而不是替他們做決定：“先寫(xiě)數(shù)學(xué)，再寫(xiě)語(yǔ)文?！辈?qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。