長(zhǎng)期聽(tīng)故事機(jī)對(duì)孩子有危害嗎

孩子如果長(zhǎng)期聽(tīng)故事機(jī)，會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響，比如聽(tīng)力，比如孩子的睡眠質(zhì)量，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)影響到孩子的身體健康狀態(tài)。甚至自制力差的孩子會(huì)聽(tīng)故事上癮，沉迷故事機(jī)。

長(zhǎng)期聽(tīng)故事機(jī)對(duì)孩子有危害嗎

1、做事情不能高度集中注意力

家長(zhǎng)為了“省心省時(shí)”，把孩子交給故事機(jī)，表面看似一舉兩得，家長(zhǎng)既能有時(shí)間做自己的事情，也可以讓孩子有所“陪伴”，但是孩子同時(shí)也學(xué)會(huì)了“一心二用”，做事缺乏專注力。

2、削弱孩子自主入睡的能力

如果孩子經(jīng)常聽(tīng)著故事機(jī)入睡，久而久之，就會(huì)習(xí)慣并依賴這種方式，當(dāng)外部環(huán)境改變時(shí)，就會(huì)很難適應(yīng)，并且無(wú)法自主入睡。

3、降低孩子自主探索的興趣

聽(tīng)故事，是一種被動(dòng)輸入的學(xué)習(xí)方式。如果孩子習(xí)慣了聽(tīng)故事，大腦會(huì)適應(yīng)這種輸入方式，會(huì)“變懶”，孩子往往會(huì)因此而逐漸失去自主探索的興趣。

給孩子聽(tīng)書能替代讀書嗎

1、聽(tīng)與讀的差別

聽(tīng)和讀是兩種完全不同的能力，需要的是兩套思維系統(tǒng)，就像上課一樣，聽(tīng)老師講課認(rèn)為自己懂了，和做題之后將知識(shí)運(yùn)用起來(lái)的懂了是完全不同的概念。聽(tīng)不等于讀，更不能替代讀，如果只聽(tīng)不讀，根本就不可能發(fā)展閱讀能力，聽(tīng)書再多也學(xué)不會(huì)自己讀書。甚至可以說(shuō)“聽(tīng)讀”這個(gè)詞本身就是錯(cuò)誤的概念。

2、專注力要求不同

聽(tīng)并不需要專注，而讀必須要集中精神，如果孩子從小只習(xí)慣不專注的聽(tīng)，就沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)專注的閱讀。這種注意力分散甚至?xí)永m(xù)到上學(xué)之后，他們也習(xí)慣了一邊聽(tīng)老師講課一邊走神，這樣聽(tīng)課的效率就會(huì)下降。

而閱讀則是需要眼睛注視著文字，并且將抽象的文字轉(zhuǎn)化為自己能夠接受的信息，這需要足夠的專注，需要逐字逐句的看下去。

3、聽(tīng)書限制孩子閱讀能力

聽(tīng)書聽(tīng)多了，孩子不愿意向更深層次的閱讀邁進(jìn)了。聽(tīng)書就相當(dāng)于坐公交車，只能跟著司機(jī)的節(jié)奏來(lái)。前進(jìn)的速度是挺快，可中途沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)進(jìn)行深入思考，眼前的風(fēng)景也就一掠而過(guò)，走個(gè)過(guò)場(chǎng)。孩子的思考能力、感受能力、理解能力都得不到充分開(kāi)發(fā)。

不用故事機(jī)怎么哄睡小孩

1、親子閱讀

最好的方式還是陪孩子進(jìn)行親子閱讀，家長(zhǎng)的工作確實(shí)很繁忙，可以在晚上抽出一段時(shí)間，來(lái)跟孩子一起閱讀哄孩子入睡。陪孩子進(jìn)行親子閱讀能夠幫助孩子提高自主閱讀能力，也可以增加和孩子相處的時(shí)間，建立更親密的親子關(guān)系，使孩子更富有安全感，睡眠質(zhì)量也更好。

2、放白噪音

故事機(jī)的聲音容易讓孩子產(chǎn)生亢奮的興趣，刺激大腦，影響孩子的睡眠。但給孩子放一些舒緩的白噪音能夠幫助孩子放松，更好的入睡。家長(zhǎng)在給孩子放白噪音的時(shí)候也要注意下，把分貝保持在50一下，放置的位置距離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以設(shè)置個(gè)定時(shí)，孩子差不多睡著的時(shí)候就自動(dòng)關(guān)閉了。

3、睡前儀式

幫助孩子建立睡前儀式感，可以在孩子每天裝備睡前給孩子換個(gè)睡衣，把燈光調(diào)暗等等，讓孩子看到這些行為就想到了睡覺(jué)。不可否認(rèn)，用故事機(jī)給孩子放故事確實(shí)能讓家長(zhǎng)輕松好多，但長(zhǎng)期聽(tīng)故事對(duì)小孩的危害也有很多，為了孩子的身體著想，家長(zhǎng)應(yīng)該減少孩子用故事機(jī)聽(tīng)故事的頻率。