男孩上高中不愿與父母溝通怎么辦

高中階段的男孩正處在青春期階段，這個(gè)時(shí)期的很多家長(zhǎng)應(yīng)該都能感覺(jué)到，自家的孩子出現(xiàn)了很大的變化，尤其是性格變化格外明顯。這個(gè)階段的孩子總是獨(dú)立獨(dú)行，很多時(shí)候會(huì)在房間不出來(lái)，但就是不愿意和家長(zhǎng)好好交流。

男孩上高中不愿與父母溝通怎么辦

1.不要試圖控制孩子的感受

孩子們有自己的情感世界，可能會(huì)有一些情緒沉積在心里，導(dǎo)致他們不愿意與父母交流。在這種情況下，父母需要明白自己不能控制孩子的感受。嘗試去理解他們的感受和需求，給予足夠的空間和信任，讓孩子們知道他們的父母是值得信任的。

2.找到正確的時(shí)間和地點(diǎn)

當(dāng)父母想要與孩子交流時(shí)，一定要選擇正確的時(shí)間和地點(diǎn)。高中生的學(xué)業(yè)壓力很大，他們需要一個(gè)安靜的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)和放松。嘗試在學(xué)校放學(xué)后、晚餐時(shí)或者周末與孩子們交流。在一個(gè)開(kāi)放和舒適的環(huán)境中建立談話的機(jī)會(huì)，這有助于父母和孩子建立更好的溝通渠道。

3.傾聽(tīng)孩子的想法

當(dāng)父母和孩子交流時(shí)，不要只是講述自己的想法，也要傾聽(tīng)孩子的想法。詢問(wèn)孩子的想法和感受，嘗試?yán)斫馑麄儍?nèi)心的感受。

4.嘗試用傾聽(tīng)和詢問(wèn)代替指責(zé)

許多家長(zhǎng)往往用指責(zé)的方式來(lái)解決溝通的問(wèn)題。這種方式是粗暴和不理智的，而且會(huì)讓孩子遇到沉重的心理壓力。嘗試采用傾聽(tīng)和詢問(wèn)的方法代替指責(zé)，有助于建立彼此的信任，并開(kāi)啟更好的溝通機(jī)會(huì)。

5.和孩子一起做一些活動(dòng)

和孩子一起做一些活動(dòng)是另一種拉近彼此距離的方式。嘗試和孩子們一起做一些運(yùn)動(dòng)或者娛樂(lè)活動(dòng)，這將有助于父母和孩子之間的感情聯(lián)系。在一個(gè)放松和舒適的氛圍中，父母和孩子將更有可能建立更好的溝通渠道。

6.適當(dāng)放手

家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些權(quán)力。比如原則上的問(wèn)題需要請(qǐng)示家長(zhǎng)，一些生活中的小事允許孩子自己做主，這樣做能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)也有幫助。

男孩上高中之后總是拒絕與父母溝通的原因

1、尋求獨(dú)立

隨著孩子的成長(zhǎng)，步入了青春期，他們所遇見(jiàn)的人、接觸的事越來(lái)越廣，有一定經(jīng)歷的他們開(kāi)始有自己的想法，追求獨(dú)立、追求自我，不愿意成為父母的附屬，凡事都聽(tīng)從父母的安排。

青春期的孩子，覺(jué)得自己有能力做出正確的選擇，不需要父母的指手畫(huà)腳，由此對(duì)于父母的長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教與嘮叨就會(huì)產(chǎn)生排斥，一旦父母嘗試溝通，便會(huì)拒絕，不想聽(tīng)太多。

2、道理式輸出

父母對(duì)待孩子的一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)在于，總是把孩子當(dāng)做孩子，以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)，居高臨，長(zhǎng)篇大論的道理向孩子輸出，沒(méi)有人喜歡被說(shuō)教，即使是父母與孩子之間，孩子要聽(tīng)的不是沒(méi)有感情的道理，而是需要有溫度的關(guān)心。

3、父母過(guò)于嚴(yán)格

寬容平和的氛圍才能培養(yǎng)出溫和謙虛的孩子，而嚴(yán)肅壓抑的環(huán)境讓孩子感覺(jué)到壓迫，哪里有壓迫哪里就會(huì)有反抗，父母越是嚴(yán)肅對(duì)待孩子，父母與孩子之間的距離就被這種嚴(yán)肅越拉越長(zhǎng)，溝通的橋梁也會(huì)被中斷。

孩子不愿意和父母溝通會(huì)造成什么問(wèn)題

1.出現(xiàn)親子關(guān)系的隔閡

如果孩子不愿意和父母溝通，在和父母說(shuō)話的時(shí)候只是敷衍的草草了事，不愛(ài)父母，了解自己內(nèi)心的真實(shí)想法，這會(huì)導(dǎo)致父母不懂孩子的心。長(zhǎng)此以往，親子關(guān)系會(huì)出現(xiàn)隔閡。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候，已經(jīng)很難跨越這一道溝通的鴻溝了。

2.父母意識(shí)不到孩子的問(wèn)題

如果孩子不愿意和父母溝通，這就會(huì)導(dǎo)致父母無(wú)法及時(shí)了解孩子的情況。孩子出了問(wèn)題的時(shí)候，父母無(wú)法意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，沒(méi)有及時(shí)地引導(dǎo)孩子去處理解決，導(dǎo)致問(wèn)題像滾雪球一般越滾越大。

3.造成孩子焦慮的情緒

孩子可能會(huì)感到情緒波動(dòng)和不滿，但無(wú)法通過(guò)與家長(zhǎng)溝通來(lái)表達(dá)和解決問(wèn)題，這可能會(huì)導(dǎo)致孩子感到沮喪、焦慮、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。