14歲叛逆過了會(huì)好轉(zhuǎn)嗎
孩子的一生會(huì)經(jīng)過3個(gè)叛逆期，其中青春期的叛逆表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)期的孩子，自我意識(shí)不斷形成，聽不進(jìn)家長(zhǎng)勸，很容易犯下錯(cuò)誤，為此，家長(zhǎng)們要理解孩子叛逆期的特點(diǎn)，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)。
14歲叛逆過了會(huì)好轉(zhuǎn)嗎
孩子叛逆期過后，只要本性沒有大問題的孩子，變好的可能性非常大。
對(duì)于健康的孩子，生理性的叛逆持續(xù)時(shí)間不會(huì)特別長(zhǎng)，最多1-2年，到18-19歲時(shí)叛逆的表現(xiàn)逐漸減輕，孩子對(duì)待問題會(huì)變的更理智。
經(jīng)過叛逆期的迷茫之后，會(huì)對(duì)很多事情有更多，更全面的思考，進(jìn)行比對(duì)和判斷之后，能得出有益身心健康的結(jié)論，所以不用太擔(dān)心孩子叛逆，只要有正確的引到，到一定年齡之后就會(huì)成熟和改變。
處在叛逆期的孩子，以為自己的思想成熟了，想要擺脫大人的束縛，于是經(jīng)常會(huì)跟大人頂撞，甚至?xí)桃馊プ鲆恍┏龈竦氖虑?。過了叛逆期之后，孩子的性子會(huì)變得穩(wěn)定下來，三觀也在不斷成熟，他更加能夠分辨對(duì)錯(cuò)，自然也就不會(huì)再繼續(xù)叛逆了。
孩子的叛逆期是怎么形成的
1.生理變化：青春期是孩子身體和大腦發(fā)生重大變化的時(shí)期，孩子的荷爾蒙水平上升，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和沖動(dòng)的行為。
2.孩子的自我意義強(qiáng)化：這種方法正處于過渡時(shí)期，獨(dú)立感日益增強(qiáng)。他們渴望被置于成年人的監(jiān)護(hù)之下。他們反對(duì)把自己當(dāng)作“孩子”，要求他們把自己當(dāng)作成年人。為了表達(dá)自己的“非凡”，他們往往對(duì)任何事情都持批評(píng)的態(tài)度。
3.獨(dú)立性：隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們希望擁有更多的自主權(quán)和自由。他們渴望獨(dú)立決策和控制自己的生活。
4.對(duì)抗權(quán)威：孩子開始意識(shí)到自己的能力和權(quán)力，并傾向于挑戰(zhàn)那些展示權(quán)威的人。他們可能反抗家長(zhǎng)的規(guī)則和限制。
5.同伴群體不利因素對(duì)孩子的影響：同輩伙伴或相似群體之間的相互認(rèn)可、相互感染和轉(zhuǎn)化是非常重要的。青少年中出現(xiàn)的好強(qiáng)、唱反歌等不良英雄觀，會(huì)潛移默化地影響不穩(wěn)定、愛模仿的孩子，容易形成叛逆心理。
叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)和溝通
1.耐心溝通
叛逆期的孩子都很難溝通，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的話大部分都聽不進(jìn)去，家長(zhǎng)和老師在與其溝通的時(shí)候要多些耐心，這個(gè)時(shí)期的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)是難免的，只有多些耐心，和孩子細(xì)心的溝通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。
2.舒緩壓力
許多家長(zhǎng)和老師只知道給孩子學(xué)習(xí)壓力，卻不會(huì)和孩子交流，不知道孩子的心理情況，繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學(xué)校，卻不顧孩子的心理承受能力，其實(shí)孩子們的壓力不比家長(zhǎng)小，精神壓力過大沒有適當(dāng)?shù)姆潘傻脑挘焕诤⒆拥某砷L(zhǎng)。
3.關(guān)心孩子看孩子需要什么
我們大人跟孩子溝通不夠，不知道他們需要什么，想干什么，假如我們了解了孩子的需要，并善待他們的思想，不好地及時(shí)引導(dǎo)，好的幫他們實(shí)施，孩子必然敞開心扉，給你當(dāng)個(gè)快樂順從的小綿羊。
4.投其所好和孩子成為朋友
平時(shí)孩子想什么喜歡什么一定要留意，即使你感到他的喜好很幼稚、很無趣，考慮到他是你的寶貝的份兒上，陪著他一塊兒幼稚，一塊兒瘋吧，關(guān)鍵是這樣以來，他就不會(huì)有跟你想不到一起，玩兒不到一塊兒的代溝感。試著跟孩子交朋友吧，孩子需你這樣。
5.多鼓勵(lì)孩子增加他的自信
很多孩子不是因?yàn)樘载?fù)，看不上大人的想法而執(zhí)拗，而是在一些事情上受過挫折，缺乏自信，又因?yàn)槭茏宰鹦牡内厔?shì)，將自己嚴(yán)實(shí)地包裹起來。為此我們就要對(duì)癥下藥，慢火煨湯，循序漸進(jìn)，逐漸幫他們樹立起自信心，讓他們放心大膽地去嘗試。
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