小孩在學校玩手機被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦

隨著電子科技的發(fā)展，越來越多的孩子沉迷手機無法自拔，他們有時會將手機偷偷帶去學校，面對孩子偷玩手機，家長要及時了解孩子偷手機的目的，與孩子進行溝通，實在不行與老師交流，尋求家校共育。

小孩在學校玩手機被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦

1.主動向老師承認錯誤，沒有對孩子起到監(jiān)護的作用，并表示一定要積極配合班級管理，做好孩子的工作。

2.家長作為監(jiān)護人，學生上課玩手機，應(yīng)該共同參與管理。比如，老師和家長最好達成一致。如果發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機，是老師代為沒收，交給家長。

3.家長應(yīng)該認真聽取老師的意見，了解孩子的具體情況。老師抓到孩子玩手機，說明孩子在堂上沒有認真聽講，這對孩子的學習是有影響的。因此，家長應(yīng)該認真了解孩子的學習情況，找出孩子玩手機的原因，制定相應(yīng)的解決方案。

4.家長應(yīng)該與孩子進通，告訴孩子玩手機的危害。孩子在堂上玩手機，不會影響到自己的學習，還會影響到其他學的學習。因此，家長應(yīng)該告訴孩子玩手機的危害，并且教育孩子要尊重老師、尊重學，認真聽講。

5.家長應(yīng)該制定相應(yīng)的管理措施，限制孩子玩手機的時間。孩子在學校玩手機，說明家長平時對孩子的手機使用沒有進有效的管理。因此，家長應(yīng)該制定相應(yīng)的管理措施，限制孩子玩手機的時間。比如，規(guī)定孩子只能在晚上一定的時間段內(nèi)玩手機，不能在學校玩手機等。

發(fā)現(xiàn)高中兒子私藏手機怎么辦

1.先了解孩子私藏手機的理由。在了解孩子私藏手機的原因過程中，父母需要以一個朋友交談的姿態(tài)來進行，若過于強硬，孩子難免反感和反抗，試著以朋友的身份去了解他們的需要，傾聽孩子的內(nèi)心。

2.和孩子講明當前他們的階段，最重要的還是學習。而且說明私藏本身就是不對的，孩子有什么事情可以和父母說，這一點也是想要和孩子們打開心扉，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成與大人溝通商量的能力。

3.根據(jù)情況決定，是否沒收孩子的手機。若孩子是年紀比較大了，而且喜歡玩手機而荒廢學業(yè)的，可以考慮建立獎懲制度，根據(jù)學習情況，而制定玩手機時間，若孩子還小，一時貪圖新鮮，那可以從自我身上去減少玩手機的時間，帶著孩子多做一些親子間活動互動，從而轉(zhuǎn)移孩子玩手機的注意力。

4.不要去教訓和罵孩子，這樣會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而更不能以正確的態(tài)度去學習，去和家長進行交流溝通，所以要找一個合適的機會坐下來和孩子交談，并能夠站在孩子的角度去考慮問題，才能夠產(chǎn)生共情能力，從而得以把問題順利解決。

5.家長要明確自己的態(tài)度，可以告訴他們，能理解他們想玩電子產(chǎn)品的這種心情，也不反對孩子玩手機，但是如果是在約定時間以外，偷偷玩甚至出現(xiàn)私藏的行為，這是絕對不可以。

孩子沉迷手機的影響有哪些

1.影響學習：小孩沉迷手機，學習上不用心不專心，必然導(dǎo)致他學習成績迅速下降。學習成績不好，在老師心目中沒有好印象，在學生心目中沒有好位置。長期以往下去，后患無窮。

2.影響健康：長時間玩手機，缺乏運動，導(dǎo)致身體機能不能正常成長。

3.影響孩子的注意力：孩子沉溺于手機，滿腦子都是手機游戲，沒有辦法靜下心來學習。

4.交流障礙：孩子鼓勁玩手機，時間長了，不知道如何與其他小朋友交流，在交往中也顯得沒有自信。

5.影響孩子的性格：獨自玩手機的孩子，久而久之會表現(xiàn)出，不太喜歡和別人交流，習慣孤獨，不太合群；性格可能會不太開朗，有些自閉傾向。在學校很少和同學交流，也不太樂意和老師溝通，好朋友很少。