高二孩子和家長(zhǎng)逆反怎么辦

高二的孩子已經(jīng)不太好管教了，如果面對(duì)孩子出現(xiàn)個(gè)叛逆期，這個(gè)時(shí)候的不在意或者疏于管教，往往導(dǎo)致孩子們?cè)诤髞?lái)更大的問(wèn)題。

高二孩子和家長(zhǎng)逆反怎么辦

平常心看待女兒情緒低落，留心表現(xiàn)，靜等壞情緒過(guò)去。

高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容提高，學(xué)習(xí)難度加大，心理壓力大。

能考上我們學(xué)校，都是在原來(lái)的初中班里前五的孩子，用初中老師的話(huà)說(shuō)“都是我們眼中的寶”。但進(jìn)入了高中之后，經(jīng)過(guò)一兩次月考卻發(fā)現(xiàn)：自己的成績(jī)竟然排在班里靠后，甚至是倒數(shù)！心里落差太大。

心情不好，情緒低落很正常！只要她吃好、睡好。過(guò)幾天，學(xué)習(xí)順了，能跟上老師的節(jié)奏，上課時(shí)能聽(tīng)懂，作業(yè)會(huì)做，心情自然就好了。

懟你，是一種正常的發(fā)泄、釋放，是無(wú)心的，不必在意，不要傷心，更不能上綱上線“懟回去”、“罵一通”、“打一頓”

孩子心情不好，不能拿同學(xué)出氣，不能拿老師撒氣。他們知道同學(xué)會(huì)不讓他，老師她還是有點(diǎn)“敬畏”的。他們只能向最?lèi)?ài)的人撒氣，他們會(huì)覺(jué)得在這個(gè)親近的人面前表達(dá)情緒會(huì)更安全，因?yàn)樗麄兺ǔＤ軌蛱峁┣楦兄С趾屠斫狻?/p>

父母能包容孩子的一切！如果在孩子心情不好時(shí)，父母不能包容和理解，反而“劈頭蓋臉”的“罵了一通”，更有“火爆”的人，覺(jué)得自己是“長(zhǎng)輩”，孩子敢如此，簡(jiǎn)直是“大逆不道！”

家長(zhǎng)和子女針?shù)h相對(duì)，只會(huì)讓親子關(guān)系越發(fā)緊張！

“靜等花開(kāi)”，“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”！高中生的壞情緒是六月的“天”說(shuō)變就變，孩子情緒不好時(shí)，不要打破沙鍋問(wèn)到底，做兩樣孩子喜歡吃的、但平時(shí)又很少做的菜給孩子吃！

吃貨常說(shuō)“沒(méi)有什么是一頓美食解決不了的”！不信！你試試！等到孩子心情好的時(shí)候，可以旁敲側(cè)擊，也可以隨口一說(shuō)，通常孩子此時(shí)愿意說(shuō)出來(lái)。因?yàn)橐呀?jīng)雨過(guò)天晴了。

青春期出現(xiàn)“叛逆”的表現(xiàn)

1、愛(ài)頂嘴

在與父母交流時(shí)，不管對(duì)錯(cuò)，總是要用自己想法頂撞回去。倘若家長(zhǎng)說(shuō)的完全有道理，就會(huì)曲解家長(zhǎng)的意思，故意頂嘴；家長(zhǎng)說(shuō)的有點(diǎn)道理，必須找到漏洞繼續(xù)頂嘴；家長(zhǎng)說(shuō)的完全不占理，就一定要大聲反駁。

2、嘴里很少出現(xiàn)贊美的詞

說(shuō)話(huà)時(shí)總是帶有一些侮辱性詞語(yǔ)，并且各種吐槽。這個(gè)時(shí)期的孩子可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題來(lái)否定某個(gè)人、事、物。對(duì)這些進(jìn)行瘋狂吐槽，只是想證明自己是個(gè)大人，有對(duì)事物評(píng)判的話(huà)語(yǔ)權(quán)，可以進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、容易煩躁、發(fā)脾氣

處于青春叛逆期的孩子，對(duì)情緒的自控能力相對(duì)較差，因此他們的情緒也是起伏比較大、不穩(wěn)定的。也許一件特別小的事也能讓他們大發(fā)雷霆，引燃心中的怒火。

4、家長(zhǎng)說(shuō)什么都成了嘮叨

由于對(duì)處于青春叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，本身對(duì)情緒的控制能力就比較薄弱，父母的一些頂住只會(huì)讓他們覺(jué)得不耐煩，認(rèn)為父母不信任自己。因?yàn)樵谒麄冄劾?，自己已?jīng)是大人了，對(duì)于自己的事有自己的安排，家長(zhǎng)干涉得越多，他們反而更反抗。

叛逆期的孩子，為什么總是喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干呢

1.孩子有了自己的判斷和意識(shí)

孩子在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知過(guò)程中，漸漸地?fù)碛辛俗约旱南敕ǎ辛俗约旱呐袛嗪鸵庾R(shí)，逐漸創(chuàng)立了“自我”這個(gè)詞。建立了情緒的、感覺(jué)的、心理的、認(rèn)知的、精神的內(nèi)在環(huán)境的孩子們，自然就不會(huì)家長(zhǎng)說(shuō)什么做什么了。

這個(gè)時(shí)候孩子們的心里有了“你我他”的概念：你的是你的，我的是我的，我的事是我的事，別人不能管。最開(kāi)始，這種自我的概念，往往表現(xiàn)為孩子不允許別人碰自己的東西。

2.滿(mǎn)足自己的好奇心

另一方面，孩子對(duì)這個(gè)多彩的世界總是充滿(mǎn)好奇的。這種好奇不僅僅表現(xiàn)為對(duì)外部客觀世界的好奇：例如經(jīng)典的十萬(wàn)個(gè)為什么：這是什么東西？為什么白天沒(méi)有星星？為什么月亮有圓有缺？為什么動(dòng)物園里沒(méi)有恐龍？

孩子們的好奇當(dāng)然還表現(xiàn)在人際交往和行為中：我是不是可以這樣做？這樣說(shuō)話(huà)可以嗎？其實(shí)這都是孩子們的好奇心，和孩子們的叛逆冒險(xiǎn)精神，當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)一些事情表示明令禁止的時(shí)候，孩子們反而會(huì)覺(jué)得這件事更有趣。當(dāng)然這種發(fā)自本能的好奇心可能會(huì)給家長(zhǎng)們帶來(lái)一些煩惱。

3.獲得家長(zhǎng)更多的關(guān)注

有的時(shí)候，孩子和家長(zhǎng)對(duì)著干也是為了獲得家長(zhǎng)更多的關(guān)注。對(duì)于孩子出現(xiàn)這種情況，有的時(shí)候家長(zhǎng)也需要反思自己：是不是對(duì)孩子的關(guān)注度不夠？是不是一回家就拿起的手機(jī)做自己想做的事情？是不是孩子在同你說(shuō)話(huà)的時(shí)候你總是心不在焉，沒(méi)有正視孩子們說(shuō)的話(huà)？等等……

家長(zhǎng)的這些表現(xiàn)都會(huì)讓孩子們覺(jué)得自己沒(méi)有得到重視，長(zhǎng)久下來(lái)孩子們就會(huì)做“出格”的事情來(lái)引起家長(zhǎng)們的注意。

4.試探家長(zhǎng)的底線

還有一個(gè)原因就是：孩子們?cè)谠囂郊议L(zhǎng)的底線。孩子們教育好了是一群“小天使”，教育不好的話(huà)，就是一群活生生的“小惡魔”。孩子們產(chǎn)生了自我意識(shí)后，會(huì)出現(xiàn)挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威的表現(xiàn)而獲取更多的自由。

從小的時(shí)候不肯吃青菜，到后來(lái)想要各種各樣的新玩具，再到長(zhǎng)大后不肯寫(xiě)作業(yè)……大人們想要自由，想要一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行；孩子們也想要屬于他們的自由：吃自己喜歡的菜，想看動(dòng)畫(huà)片就看動(dòng)畫(huà)片，等等。

孩子們不會(huì)從一開(kāi)始就出現(xiàn)對(duì)著干的情況，而是在一次次試探中，把自己的地位定的越來(lái)越高，后來(lái)發(fā)展成了：說(shuō)什么都不聽(tīng)。