初二學生叛逆期的孩子怎么去引導
初二學生出現(xiàn)了叛逆,這個階段的孩子最難管理,因為這個階段孩子正在形成自己的思維,而這種思維有處于半幼稚半成熟狀態(tài),孩子很容易出現(xiàn)做事情我行我素不計后果的行為,那么,初二學生叛逆期的孩子怎么去引導呢?
初二學生叛逆期的孩子怎么去引導
一、父母要留心觀察孩子的變化,注意自己和孩子溝通的語氣。
一般孩子進入逆反期后會對家長提出的要求很反感,你說東,他對西,你說南,他偏去北,所以在這個階段和孩子交流的時候,一定切記不要用命令的語氣,比如說,都幾點了,還在看手機,寫作業(yè)去吧?;蛘哒f,不許再玩兒游戲了,已經(jīng)讀初中了,以后把精力要都放到學習上等等。
諸如此類的話,盡量不要直接說出來,因為他這個時期,已經(jīng)感覺自己是個大人了,需要得到家長的認可,所以家長盡量商量著和孩子溝通,比如說,我有個想法,你看是否合適,如果你覺得不合適,我們一起來尋找合適的方法進行等等,孩子會覺得和你是平等的,不是你要求他去做的,所以會接受的。
二、多認可他的行為,對他的想法和興趣愛好盡量支持。
初二這個年齡,可能感興趣的事情很多,家長可能會覺得多做其他事情會影響學習,很多家長都會進行制止。當發(fā)生這種事情的時候,家長一定不能發(fā)火,制止他的興趣愛好,要和他一起商量時間的分配,讓他自己來安排自己的學習和興趣愛好,并記錄一來,按照自己的安排進行,如果做到了,家長可以滿足他的一個愿望或者其他獎勵方式。
還有一個方法,家長可以嘗試參與一下孩子的課外興趣,這樣和孩子可以就這個問題可以進行討論,慢慢共同語言就多了,他對你的話就聽進去了,如果你參與的他的這個興趣愛好,比他做的還好,達到他崇拜你的地步,那就更好了,OK,以后你說話他就一定能聽進去了。
初二“逆反”的學生有什么特征
初二的學生,正好處于青春期,也稱為“第二逆反期”,這個時期“逆反”的行為有多種表現(xiàn)形式,題目中的孩子表現(xiàn)出來的主要是自我意識發(fā)展這個層面所導致的“逆反”,以我固有解決問題的方式,是一定要先了解原因的,只有了解原因才能解決,只有了解原因,才能理解孩子,與她產(chǎn)生共鳴,改善關系。
在這個階段,孩子自我意識中的獨立意向得到發(fā)展,他已經(jīng)完全意識到自己是一個獨立的個體,因此要求獨立的愿望也就日趨強烈。
與此同時,開始產(chǎn)生的“理想自我”和“現(xiàn)實自我”的分化,讓其開始產(chǎn)生了按照自己想法去判斷自己言行的要求和體驗,因為她的思維還出于半成熟狀態(tài),于是便產(chǎn)生自我矛盾,這也就是父母覺得孩子會有一些成人看來似乎“不太正確”的行為,但指正他,他有不聽的原因。
不僅如此,這時候,她的個性還會存在明顯的主觀偏執(zhí)性。她們會認為自己是正確的,聽不進別人意見,感到對方似乎總與自己針鋒相對,覺得周圍的人都是在品評他,而這會讓其變得更加敏感,壓抑,也就更容易動輒產(chǎn)生負面情緒,容易動怒。
以上這些青春期孩子普遍存在的問題,對照問題描述的情況,父母就能明白孩子為何會這樣,只要他沒有其他過激或不良行為,親子之間還有良性的關系,其實父母大可不必擔心,這只是他人生必經(jīng)的一個階段,消除了這種緊張感,當遇到孩子有這種表現(xiàn)的時候,多了份理解,也就多份淡定,先把心態(tài),情緒調整好了才能更好的應對,更好的幫助他走過這段成長的探索期。
調整好心態(tài)好,下一步我們要懂得放手,孩子想要獨立,是一種成長是好事,我們不如順應她,尊重她的想法,讓她多去嘗試,可以給予引導,但不是一味的把我們認為正確的強加給她,而且很多時候,我們認為的正確,就真的是正確的嗎?
放手讓她去做,幫他積累成功和失敗的經(jīng)驗,多對她的言行給予肯定和贊賞,為她建立起自信,也幫助他更好的成為自己。
初二學生叛逆期的孩子怎么教育
1.做一個溝通平和的家長
要多傾聽孩子的內(nèi)心,理解他們的需求,保持溝通順暢。切忌嘮叨、啰嗦,家長一定要平等地和孩子溝通,多鼓勵和肯定孩子的行為,如果有不當?shù)男袨橐惨龑?,家長切記不要發(fā)脾氣。
2.家長盡量多些耐心和正能量
家長在孩子面前不論遇到任何事情不要抱怨,要樹立正能量。多一點體諒,多一點耐心和包容。營造寬松的、良好的家庭氛圍,多帶孩子出去玩,多參加課外有意義的活動,盡量避免不良環(huán)境對孩子的影響。
3.每天多關注孩子
關注孩子不是讓家長天天盯著,而是及時了解孩子的需求和想法,多為他們服務,同時要在平等、尊重的前提下進行溝通交流。多給孩子一些自由和獨立空間,切記不要干涉孩子太多。
對于初二的孩子,一般是要以引導為主,讓孩子多參與社會活動。讓他們的精力有地方發(fā)泄,讓他們有自己的人生追求,那么他們就不會那么叛逆。