初中生沉迷于手機(jī)叛逆該怎樣教育

面對(duì)處于叛逆期的孩子沉迷手機(jī)無(wú)法自拔，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，千萬(wàn)不要采取粗暴的方式去制止他們，因?yàn)檫@樣不僅解決不了問(wèn)題，反而還會(huì)加重他們的逆反心理，讓親子關(guān)系變得越來(lái)越緊張。

初中生沉迷于手機(jī)叛逆該怎樣教育

第一、和孩子產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，確保你們的心在一起。孩子能感受到你們的關(guān)心和愛(ài)，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。去問(wèn)問(wèn)孩子，我們做些什么可以讓你感受到愛(ài)？建立和孩子溝通的平臺(tái)（好的親子關(guān)系），這樣家長(zhǎng)的話孩子才有聽(tīng)進(jìn)去的可能。要注意的是，叛逆期的孩子往往認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，所以家長(zhǎng)要記住只有站在平等的位置上才有和孩子溝通的可能，切忌嘮叨和長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。可能父母會(huì)說(shuō)，孩子做的事情都不能讓我們信任，但是我們也一定要相信，孩子們他們肯定也希望自己能更好。

第二，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)勢(shì)。如果孩子跟你講述自己遇到的困難，請(qǐng)看到事件中孩子做的好的部分，給予肯定與贊賞。看看孩子學(xué)習(xí)中有什么具體的困難。埃里克森人生8階段理論認(rèn)為，青春期處于自我同一性混亂期（也稱疾風(fēng)暴雨期），他們心理依賴又渴望獨(dú)立，看起來(lái)很自負(fù)內(nèi)心有很敏感渴望被認(rèn)可。所以，這種情況下，如果他們遇到現(xiàn)實(shí)的困難，父母需要給他們提供實(shí)際的幫助。

第三，對(duì)于面對(duì)中高考的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還需要給孩子做些表率作用。想要讓孩子放下手機(jī)，那么家長(zhǎng)也要從自己少用手機(jī)開(kāi)始，不然青春期的孩子會(huì)覺(jué)得不公平和不服氣。和孩子達(dá)成關(guān)于休閑的一致的約定?？梢云叫撵o氣的坐在一起約定看手機(jī)的時(shí)間，還有彼此認(rèn)為理想的家庭是什么樣子，每個(gè)人可以做出什么貢獻(xiàn)，記得是每一個(gè)人，父母和孩子是平等的，都需要付出什么具體的努力，如果做不到會(huì)有什么懲罰，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。

如何讓孩子放下手機(jī)，重歸學(xué)習(xí)呢

第一、現(xiàn)實(shí)教育。他們經(jīng)常有聊天，談一些社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子去明白，不好好學(xué)習(xí)，那很可能只能從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，而且將來(lái)智能設(shè)備替代的概率還非常大，所以失業(yè)還是大概率事件。事實(shí)上，這種危機(jī)教育可以引導(dǎo)孩子去解決學(xué)習(xí)的目的。不是為父母，不是為兄妹，只是為了自己，將來(lái)能體會(huì)的活著。

第二、每學(xué)期有學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們有約定一個(gè)班級(jí)排名，年紀(jì)排名。不看成績(jī)。因?yàn)橹锌急鹊氖强偽槐?，目前蘇州地區(qū)高中的入學(xué)率是50%，四星高中的入學(xué)率是30%。也就是怎么樣，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的進(jìn)入總位比30%以內(nèi)。分段設(shè)定目標(biāo)。

第三、有獎(jiǎng)懲機(jī)制。我們家的懲罰，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是手機(jī)限制使用，分時(shí)段使用。不是不允許用手機(jī)，只是學(xué)習(xí)沒(méi)有完成目標(biāo)的時(shí)候，說(shuō)明學(xué)習(xí)時(shí)間不足，需要加強(qiáng)這方面的鞏固。

孩子叛逆期沉迷手機(jī)的原因有哪些

1、孤單?，F(xiàn)如今很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)忙于工作，孩子覺(jué)得太無(wú)聊太孤單了，所以將的感情寄托于手機(jī)上，手機(jī)上也有豐富的資源可以讓孩子獲得快樂(lè)。

2、家長(zhǎng)讓孩子玩手機(jī)。很多家長(zhǎng)工作忙或者是忙于家務(wù)，沒(méi)空搭理孩子，怕孩子煩到自己。于是經(jīng)常性的塞手機(jī)給孩子看，這樣給孩子的暗示就是：爸爸媽媽允許我玩手機(jī)的。

3、娛樂(lè)方式受限。由于父母工作忙碌或者家庭教育意識(shí)匱乏，在孩子完成作業(yè)后，沒(méi)有對(duì)孩子做有益的引導(dǎo)，孩子找不到其他可以代替手機(jī)的更好的事情，手機(jī)因此成為了最方便的選擇。從這一方面也可以說(shuō)明，孩子的課外生活是匱乏的，也可以說(shuō)，父母在這方面沒(méi)有做好引導(dǎo)。