孩子總在學(xué)校惹事怎么辦

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)遇到調(diào)皮搗蛋的事情是在正常不過(guò)的事情，但是如果孩子隔三差五就在學(xué)校惹出一些事情，脾氣再好的家長(zhǎng)，也有可能會(huì)忍受不住，從而嚴(yán)厲批評(píng)孩子。

孩子總在學(xué)校惹事怎么辦

第一，讓孩子說(shuō)，我們認(rèn)真聽。

在事沒有搞清楚之前，我們不要用自己的想法去評(píng)判孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情經(jīng)過(guò)和他自己所有的感受。比如，我們可以這樣溝通。

家長(zhǎng)：“老師說(shuō)，你在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，還打了后面的同學(xué)，我想聽你說(shuō)說(shuō)這是怎么回事？”

孩子：“嗯，是的，那是因?yàn)樽谖液竺娴男∶魍低涤贸咦哟蛄宋翌^，老師沒看到，但我很生氣，所以我回頭也打了他?！?/p>

家長(zhǎng)：“哦，原來(lái)是這樣，是因?yàn)樾∶飨冗@么對(duì)你，所以你才回?fù)羲?，那你不認(rèn)真聽課，還有其他的原因嗎？“

孩子：“上課時(shí)，我舉手老師也從沒讓我回答過(guò)問(wèn)題，我只好干坐著，很無(wú)聊?！?/p>

當(dāng)孩子把所有的原因說(shuō)出來(lái)后，我們既不要批評(píng)也不要說(shuō)教，只需簡(jiǎn)單的總結(jié)下原因，如我們可以這樣總結(jié)：“所以，你不認(rèn)真聽講，一部分是因?yàn)樾∶?，還有一部分是因?yàn)槔蠋煕]有喊你回答問(wèn)題對(duì)嗎？”

第二，我們說(shuō)，讓孩子聽

當(dāng)我們總結(jié)了孩子調(diào)皮的原因后，接下來(lái)就是讓孩子聽，我們說(shuō)出對(duì)于這件事的感受了。

比如，我們可以這樣表達(dá)自己的感受：“自己的孩子在課堂上表現(xiàn)不好，老師點(diǎn)名批評(píng)，讓我很不開心，我真心希望我的孩子上課能好好聽講，能被老師表?yè)P(yáng)?！?/p>

當(dāng)我們表達(dá)出自己的感受和期望后，孩子才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

第三，引導(dǎo)孩子自己的問(wèn)題自己解決

當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，情緒肯定會(huì)低迷又自責(zé)，但又不知道怎么做，才能取得媽媽的原諒，這時(shí)候，我們不妨調(diào)動(dòng)他的積極性，邀請(qǐng)他一起尋找解決的方案。

例如我們這樣講：“孩子，事情已經(jīng)發(fā)生了，我們不如一起來(lái)想想，看看有什么辦法，能把學(xué)校的事情解決。

第四，引導(dǎo)孩子把解決問(wèn)題的辦法全部寫出來(lái)

寫問(wèn)題解決方法時(shí)，先引導(dǎo)孩子自行思考填寫，我們?cè)龠m當(dāng)填充。如

孩子：不喜歡老師，換班

家長(zhǎng)：（不做評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其他的答案）換班，還有嗎？

孩子：或者換座位

家長(zhǎng)：嗯，換座位，還有嗎？

孩子：讓老師叫我回答問(wèn)題，她幾乎從來(lái)不叫我

家長(zhǎng)：好的，你希望老師叫你回答問(wèn)題，你知道她為什么不叫你嗎？

孩子：不知道，可能覺得我不知道答案吧。但是我想讓她知道我會(huì)。

家長(zhǎng)：也許你可以把答案寫下來(lái)，下課的時(shí)候給她看。

孩子：好的，那先把這條寫下來(lái)，讓老師至少叫我一次。

這一步需要引導(dǎo)孩子盡可能多地寫出解決方案，不管可不可行，對(duì)孩子的方案，也不去評(píng)價(jià)，只需再也寫不出其他解決方案為止。

第五，分析并共同挑出可以執(zhí)行的方案

當(dāng)把所有解決方案都寫到紙上后，我們就可以邀請(qǐng)孩子一起分析，在紙上勾勾選選，挑出可以執(zhí)行的方案了。如：

家長(zhǎng)：我認(rèn)為你最好把換班這一條去掉，因?yàn)檫@學(xué)期太晚了。

孩子：可以留下?lián)Q座位這一條，讓我和小明離得遠(yuǎn)一點(diǎn)。我還想要老師上課至少喊我一次回答問(wèn)題。

家長(zhǎng)：那我認(rèn)為你們老師應(yīng)該知道你所有的想法。你可以寫一個(gè)道歉的小紙條給她。

孩子：媽媽，那你可以幫我寫嗎？

家長(zhǎng)：我來(lái)寫，你告訴我想寫什么。

孩子：親愛的劉老師，您好。我對(duì)我上課不認(rèn)真聽講這件事，向您說(shuō)聲對(duì)不起。從現(xiàn)在開始我會(huì)…

到了這個(gè)步驟，相信孩子不僅認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，也找到改變之路，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系還更親近了。

為什么孩子在?？偸侨鞘巧?/strong>

1、從小寵愛，學(xué)會(huì)霸道。目前大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，孩子出生后往往被整個(gè)家庭放在中心位置，家人的寵愛會(huì)強(qiáng)化這種“自我”觀念，家長(zhǎng)過(guò)分溺愛的孩子，認(rèn)為自己想要的東西都能得到，別人都是為自己服務(wù)的，稍不如意就又搶又鬧，表現(xiàn)十分艱巨霸道。

2、環(huán)境影響，滋生攻擊。孩子生下來(lái)是一張“白紙”，玷污這張“紙”是環(huán)境中的不良影響。有的父母脾氣不好，孩子做錯(cuò)事，不分青紅皂白打一頓。孩子挨打后，易產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦“轉(zhuǎn)嫁”到別人身上，就會(huì)形成攻擊行為。

另外，影視媒體中的武力節(jié)目對(duì)孩子的攻擊性行為也有很大影響。另外，孩子如果常和愛打架的小朋友一起玩，也很容易受到影響。

3、情緒不佳，缺乏自控。攻擊行為是不愉快情緒的自然發(fā)泄，家庭不和的孩子長(zhǎng)期情緒低落，就會(huì)動(dòng)手打人。在學(xué)校里，經(jīng)常挨批評(píng)的孩子往往有失落感，他也容易惹事。很多孩子打架后經(jīng)成人勸說(shuō)會(huì)感覺后悔，但由于自我控制能力的缺乏，情緒一波動(dòng)，依舊會(huì)失去理智。

孩子喜歡欺負(fù)別人怎么辦

1、千萬(wàn)不要溺愛孩子，如果到了這種地步還溺愛孩子，最后只能是將孩子往火坑里推；

2、以身作則，家長(zhǎng)要注意以后在孩子面前自己說(shuō)話做事的態(tài)度；

3、正確引導(dǎo)，明確指出孩子哪里錯(cuò)了，之后應(yīng)該怎樣做；

4、不要采取過(guò)激行為，孩子欺負(fù)人，你為了讓他知道被打的人有多疼，孩子可能會(huì)更加恨那個(gè)孩子，甚至在以后出現(xiàn)更嚴(yán)重的問(wèn)題；

5、大人的意見要統(tǒng)一，父母要做同樣的決定，千萬(wàn)不可以讓孩子有覺得——我和媽媽（爸爸）是一致的，這樣的想法。成長(zhǎng)需要反思，反思才會(huì)進(jìn)步，這對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都適用。