作業(yè)拖拉的孩子應(yīng)該怎么辦

孩子做事拖拉，真是讓不少父母感到煩惱。特別是做作業(yè)拖拉到很晚還寫(xiě)不完，真是不知道要叫他繼續(xù)寫(xiě)，還是讓他去睡覺(jué)，畢竟也還在長(zhǎng)身體，那么作業(yè)拖拉的孩子應(yīng)該怎么辦呢？

作業(yè)拖拉的孩子應(yīng)該怎么辦？

一、規(guī)定時(shí)間，制定計(jì)劃。

現(xiàn)在，小學(xué)生下午放學(xué)時(shí)間都較早，有的學(xué)生不到四點(diǎn)就放學(xué)了，寫(xiě)作業(yè)有充足的時(shí)間。孩子放學(xué)到家后，可以給孩子一個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間范圍，比如在15到30分鐘之間，這段時(shí)間，讓孩子放松一下在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)帶來(lái)的壓抑感，使孩子的頭腦清凈一下。時(shí)間到，就必須開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成，不能超過(guò)時(shí)間。如果超過(guò)寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，就要適當(dāng)?shù)膽土P，家長(zhǎng)不能手軟心慈，讓孩子品嘗一下寫(xiě)作業(yè)拖拉造成的后果，從而督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。

二、善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我們說(shuō)好孩子都是夸出來(lái)的，對(duì)孩子還是要多表?yè)P(yáng)少埋怨。家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的時(shí)候，往往都喜歡不停地催促、埋怨，其實(shí)越催促越埋怨，越影響孩子寫(xiě)作業(yè)的情緒，孩子寫(xiě)作業(yè)越慢。家長(zhǎng)應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，比如，今天孩子寫(xiě)作業(yè)速度比昨天快了幾分鐘，家長(zhǎng)就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，來(lái)增強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)的自信心。即是孩子稍微拖來(lái)磨蹭了一會(huì)兒，家長(zhǎng)裝做沒(méi)看見(jiàn)，讓孩子感覺(jué)自己寫(xiě)作業(yè)確實(shí)比以前快多了。

三、保證充足的睡眠。

讓孩子第二天有一個(gè)好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，同時(shí)要引導(dǎo)孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)運(yùn)用學(xué)習(xí)的策略，如先易后難等，避免孩子陷入鉆牛角尖的困境。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

如果，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉是因?yàn)閷?duì)所學(xué)的知識(shí)不會(huì)造成的，那就要對(duì)孩子的問(wèn)題，制定作業(yè)計(jì)劃。比如先讓孩子寫(xiě)會(huì)做的作業(yè)，不會(huì)的作業(yè)，家長(zhǎng)可以幫助孩子，啟發(fā)孩子回想課堂上，老師講過(guò)的類(lèi)似問(wèn)題，或給孩子講解，若家長(zhǎng)也不會(huì)，做好記號(hào)，第二天到校給老師說(shuō)明情況，尋求解決。

孩子作業(yè)拖拉有哪些原因？

一、題不會(huì)做。

二、獲得父母的關(guān)注。只有自己不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母才能夠關(guān)注到他，說(shuō)他幾句。

三、孩子對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸，不想寫(xiě)。

四、專(zhuān)注力不足。孩子寫(xiě)作業(yè)，無(wú)法專(zhuān)注，思想容易走神。

五、學(xué)習(xí)效率不高。這個(gè)跟孩子的作業(yè)的計(jì)劃目標(biāo)相關(guān)。

六、沒(méi)有時(shí)間概念。

七、孩子的情緒不良。情緒也會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的速度。

八、孩子經(jīng)常被父母催促著做事，已經(jīng)習(xí)慣聽(tīng)父母的指令做事了。