怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講
孩子上課認(rèn)真聽講,才能提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)效率上去了才能取得好成績(jī),反之亦然,所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的上課聽講情況。那么怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講?
怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講
好言相勸
即用有依有據(jù)、有志有趣、有意有力、有利有為的事例和故事進(jìn)行說服勸導(dǎo),激發(fā)其認(rèn)知感、領(lǐng)悟度、行動(dòng)性。
好理相導(dǎo)
即用正反面的理由 、正當(dāng)?shù)牡览?、正確的說教相引導(dǎo),使其明理醒事、知錯(cuò)改錯(cuò)、糾偏歸正,轉(zhuǎn)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的正確軌道上來(lái)。
好計(jì)相施
即把鼓勵(lì)孩子好好聽課、好好學(xué)習(xí)的激勵(lì)措施擬訂出來(lái),張貼在飯桌、臥室墻等醒目的位置,讓其常看到常知曉,并鼓勵(lì)其努力做到。一旦做到了必須付諸兌現(xiàn)。
好禮相獎(jiǎng)
即每逢孩子聽課認(rèn)真效果好、學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)好,表現(xiàn)突出得贊揚(yáng)時(shí),都要設(shè)置適當(dāng)?shù)囊饬x大的獎(jiǎng)項(xiàng)予以鼓勵(lì)。
有違相罰
即家長(zhǎng)已做到了曉之以理、動(dòng)之以情、好之以獎(jiǎng)等細(xì)致周到的疏導(dǎo)引領(lǐng)后,孩子仍無(wú)所悟、無(wú)所動(dòng)、無(wú)所為,甚至有反逆、有松動(dòng)、更有降。則不要再容忍遷就,按照規(guī)約漸懲漸罰,讓其知道:學(xué)習(xí)不是兒戲,不是耍性,不是玩樂,而是義務(wù)、責(zé)任和使命。
孩子上課不認(rèn)真聽講的原因
1.學(xué)生平時(shí)比較頑皮搗蛋,或者頑劣成性,不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣,更不要說是上課注意聽講了,只要不影響其他學(xué)生就差不多了。
2.部分學(xué)生平時(shí)行為習(xí)慣比較乖巧,行為規(guī)范,紀(jì)律表現(xiàn)比較優(yōu)秀,但就是學(xué)習(xí)成績(jī)比較低,這主要是課堂上聽課效率不高。
3.個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)偏科行為,對(duì)于某一門課程不感興趣,所以課堂上會(huì)出現(xiàn)“抵觸”的情緒,從而在課堂上不認(rèn)真聽講,開小差,思想拋錨。
4.個(gè)別學(xué)生由于情緒的問題,在某一個(gè)時(shí)期課堂上出現(xiàn)異常行為,要么睡覺,要么默不作聲一動(dòng)不動(dòng),不注意參與課堂互動(dòng),表現(xiàn)不積極。
怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講,家長(zhǎng)要想引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽講,首先要多關(guān)注孩子,多了解孩子,這樣才能找到孩子上課不認(rèn)真聽講的原因,幫助孩子改正這個(gè)壞習(xí)慣。
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