14歲厭學(xué)怎么辦

青春期的心理健康問題在全球疾病負(fù)擔(dān)中占據(jù)了相當(dāng)大的比例，大概有高達(dá)50%的心理健康狀況在14歲之前就開始出現(xiàn)。14歲是一個(gè)極其重要的階段。其中有一個(gè)典型的就是厭學(xué)，那14歲厭學(xué)怎么辦？

14歲厭學(xué)怎么辦

1、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭是未成年人生活時(shí)間最長(zhǎng)，最重要的外部環(huán)境。父母調(diào)節(jié)自身的教育心理，更新自身的教育觀念，不只關(guān)注分?jǐn)?shù)，不把過高的期望變成壓力向?qū)W生施壓。父母應(yīng)該學(xué)習(xí)了解更多的心理健康知識(shí)，多與孩子交流溝通，鼓勵(lì)式教育。

同時(shí)積極關(guān)注孩子的各種情緒和行為表現(xiàn)，了解孩子在學(xué)校的人際關(guān)系，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，構(gòu)建更加和諧的親子關(guān)系。以身作則，言傳身教，幫助青春期孩子培養(yǎng)情緒管理的能力，在處理和孩子之間的矛盾時(shí)不去擴(kuò)大和激化矛盾，減少雙方?jīng)_動(dòng)之下造成的悲劇。

2、建設(shè)社會(huì)支持系統(tǒng)

學(xué)校教育具有規(guī)范性。學(xué)校更多注重學(xué)生的心理健康，開設(shè)心理健康課程，普及心理知識(shí)，把心理學(xué)知識(shí)引入課堂，培養(yǎng)孩子健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力，采用心理學(xué)知識(shí)解決學(xué)生日益增加的心理困惑。

3、關(guān)注青少年心理健康，及時(shí)尋求專業(yè)幫助。

青少年應(yīng)正視心理方面的煩惱，勇于表達(dá)心理需求。及時(shí)尋求專業(yè)人員的幫助，視情況決定采用心理咨詢疏導(dǎo)，同時(shí)家人應(yīng)給予更多心理支持，并且保護(hù)青少年的隱私。

14歲厭學(xué)有哪些表現(xiàn)

1、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知偏差。患有厭學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書無(wú)用。這些人認(rèn)為讀書根本就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會(huì)偏見在學(xué)校中的折射。

2、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)。

卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)偏差。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們感到好像只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)；對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

以上就是對(duì)于14歲厭學(xué)這一問題給出的解決方法，希望大家能夠正確的對(duì)待14歲厭學(xué)的青春期孩子。