怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

孩子最重要的工作就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)中最重要的任務(wù)就完成作業(yè)，但卻有很多孩子，覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有什么用，而且作業(yè)也太過(guò)于枯燥和困難，所以就經(jīng)常出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)的想法。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的好處，然后多多引導(dǎo)他們。那么，怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

1.注意自己不要情緒失控。孩子學(xué)習(xí)上有不足，才需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，因此無(wú)論有任何問(wèn)題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說(shuō)孩子笨，其實(shí)還是自己不行，沒(méi)有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，也包括給孩子信心和快樂(lè)。不是嗎？

2.注意多夸獎(jiǎng)少批評(píng)。沒(méi)有人愿意被批評(píng)，所有人都愿意被夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)可以激勵(lì)孩子做得更好，當(dāng)然，夸獎(jiǎng)是要有原則的，有好的行為夸行為，沒(méi)好的行為夸努力，努力不夠的夸態(tài)度，態(tài)度不足的夸進(jìn)步。反之，批評(píng)也是有技巧的，最好的方式是，先大方面夸獎(jiǎng)再具體批評(píng)再認(rèn)同孩子最后提出改正要求。

3.跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的好處。如果孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有任何作用，那么，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的好處。首先，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，新學(xué)的內(nèi)容必須得到及時(shí)的鞏固才不容易被遺忘，所以，即便孩子已經(jīng)聽(tīng)懂了老師在課上所講的內(nèi)容，也要通過(guò)寫(xiě)作業(yè)加以復(fù)習(xí)鞏固，這樣做才能更加牢固地掌握新學(xué)的內(nèi)容；其次，寫(xiě)作業(yè)可以檢驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果遇到不會(huì)做的題目，就要盡快翻閱教科書(shū)和筆記本，梳理知識(shí)點(diǎn)和解題方法，這樣做才能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的；最后，寫(xiě)作業(yè)可以增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，雖然孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)和解題方法，但是解題的熟練程度還不夠，而寫(xiě)作業(yè)就是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，只要孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，就能加快解題速度和準(zhǔn)確率，也就不會(huì)出現(xiàn)考試來(lái)不及做題的問(wèn)題。

4.幫助孩子強(qiáng)化記憶。我們可以坐在孩子的身邊，讓孩子把今天的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)給我們聽(tīng)。我們沒(méi)有必要表現(xiàn)出不耐煩的樣子，我們更需要認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子的想法。有的孩子總覺(jué)得自己什么東西都懂，但是真正把那些學(xué)習(xí)的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是一知半解的。這時(shí)候我們的作用就出現(xiàn)了，我們可以拿本記下來(lái)，然后幫助孩子加深記憶，時(shí)間久了孩子就不會(huì)排斥作業(yè)了，因?yàn)樗麄兪裁炊紩?huì)了。

怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，除了以上方法之外，家長(zhǎng)還需要給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，做到勞逸結(jié)合等等。