孩子討厭寫(xiě)作業(yè)怎么辦

很多孩子面對(duì)老師布置的作業(yè)，會(huì)很厭煩，不愿意花心思去寫(xiě)，總是想著去玩，看看電視，玩玩手機(jī)，每次都是等到家長(zhǎng)催促了，他才會(huì)去寫(xiě)，非常的被動(dòng)，不利于孩子的學(xué)習(xí)，孩子討厭寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

孩子討厭寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)

我們是需要鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情，而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這就是一種很神奇的心理變化。

2、培養(yǎng)做作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫(xiě)邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長(zhǎng)的不斷督促下才去做。習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，在孩子剛上幼兒園大班時(shí)，老師會(huì)留很少的作業(yè)，這時(shí)孩子還有新鮮感，當(dāng)孩子告訴你老師留作業(yè)了，家長(zhǎng)可以與孩子互動(dòng)，讓孩子參與其中，培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

3、勞逸結(jié)合

孩子反感寫(xiě)作業(yè)，很正常。因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)孩子真正喜歡寫(xiě)作業(yè)，要孩子學(xué)習(xí)，需要保證孩子休息的時(shí)間，也就是說(shuō)玩的時(shí)間。如今孩子作業(yè)特別難，量特別大，別說(shuō)讓孩子寫(xiě)，家長(zhǎng)看著都頭暈?zāi)X脹。家長(zhǎng)最好是能了解孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，可以輔助孩子學(xué)習(xí)，幫孩子減輕壓力。家長(zhǎng)無(wú)論怎樣安排，要孩子好好學(xué)習(xí)，給孩子預(yù)留玩的時(shí)間是第一要?jiǎng)?wù)，否則物極必反。

孩子討厭寫(xiě)作業(yè)的原因：

1、孩子對(duì)老師布置的作業(yè)不會(huì)做，是造成孩子對(duì)作業(yè)反感的重要原因，和我們成年人一樣，經(jīng)常讓我們做不會(huì)做的事情，成人也一定會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，更何況小孩呢。

2、孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。做任何事，沒(méi)有了興趣，也就沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，必然產(chǎn)生厭煩的情緒。

3、作業(yè)量大，孩子的壓力大，孩子心理膽怯，長(zhǎng)此以往肯定厭學(xué)，對(duì)老師布置的作業(yè)肯定反感。

孩子討厭寫(xiě)作業(yè)怎么辦？家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥孩子，了解下原因，然后多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)孩子。