葉圣陶簡(jiǎn)介的資料

葉圣陶是近現(xiàn)代著名的作家，教育家，他為現(xiàn)代文學(xué)和現(xiàn)代教育做出了巨大的貢獻(xiàn)，撰寫有很多關(guān)于教學(xué)、教育方向的文章。除此之外，葉圣陶也有名的童話作家，發(fā)布了近現(xiàn)代文學(xué)史上第一部童話集《稻草人》。

葉圣陶簡(jiǎn)介的資料

葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶、秉臣，現(xiàn)代作家、文學(xué)出版家、教育家與社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“優(yōu)秀語言藝術(shù)家”。

葉圣陶于1894年出生在蘇州吳縣。1912年在草橋中學(xué)畢業(yè)后曾任小學(xué)教員。為了生計(jì)而開始撰寫文言小說，投稿給《禮拜六》等刊物。

1915年，經(jīng)好友郭紹虞介紹到上海尚公學(xué)校當(dāng)小學(xué)國文教員，兩年后與王伯祥等人前往吳縣任教，不再寫文言小說，并在《婦女雜志》發(fā)表他的第一篇白話小說。

1919年應(yīng)好友顧領(lǐng)剛邀請(qǐng)為《新潮》月刊寫白話文章，1919年3月加入新潮社。1920年冬鄭振鐸寫信邀請(qǐng)葉圣陶作為文學(xué)研究會(huì)的發(fā)起人之一。

第二年，與沈雁冰（茅盾）、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”。1922年與朱自清等人創(chuàng)辦了中國新文壇上的第一個(gè)詩刊《詩》。

解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。

如何評(píng)價(jià)葉圣陶

作為二十世紀(jì)中國文學(xué)界、教育界的老前輩，葉圣陶集作家、教師、編輯三者于一身，為我們奉獻(xiàn)了寶貴的精神財(cái)富，堪稱一代師表。

作為作家，葉圣陶是新文學(xué)的元老，位居拓荒者之列。在童話、小說領(lǐng)域更享有“祖師爺”資格，我國第一個(gè)童話故事《稻草人》便是他寫的。

在與文學(xué)相關(guān)而又超越了文學(xué)的領(lǐng)域，如語言文字規(guī)范、語文教育方面所做出的成就，更是舉足輕重、影響深遠(yuǎn)。

作為教師，他是現(xiàn)代語文教育界的泰斗，早在五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，他就發(fā)表了關(guān)于國文教學(xué)的論文，后來長(zhǎng)期從事國文教學(xué)的研究和教科書的編寫工作，對(duì)現(xiàn)代特色現(xiàn)代教育理論作出了具有獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻(xiàn)。

作為編輯，葉圣陶不僅是開明書店的靈魂，也是人民教育出版社的創(chuàng)始人，長(zhǎng)期擔(dān)任人民教育出版社的社長(zhǎng)和總編輯。該社出版的教科書，從選題、設(shè)計(jì)到編撰、審定，每一個(gè)環(huán)節(jié)，葉圣陶都“樂在其中”，事必躬親。

葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文，他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文，極大地方便了記者和讀者的閱讀，促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。

著名詩人臧克家曾評(píng)價(jià)葉圣陶：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之。”

葉圣陶的教育思想

葉圣陶是中國現(xiàn)代教育的先驅(qū)，他還有著極高的文學(xué)造詣，一生都在思索“何為教”“怎么教”的問題。

真、善、美是葉圣陶的畢生追求，他將三個(gè)孩子分別命名為至善、至誠和至美，蘊(yùn)含著他對(duì)教育的至高追求，也寄寓著他對(duì)孩子們的厚望。葉圣陶的教育理念，在他的兒女身上有著全面的體現(xiàn)。

葉圣陶推崇“教為不教”的教育理念，關(guān)注孩子的個(gè)體需求，尊重孩子的興趣愛好?！鞍岩蕾囆缘氖芙逃D(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的自我教育?！边@是他經(jīng)常提及的，也是他興趣教育的淵源。

葉圣陶喜愛看書，家中書籍種類很多。他也很鼓勵(lì)孩子們多看書，只要感興趣，他的書架上什么書都可以拿去看。

他所做的便是要求孩子們每日都讀點(diǎn)什么，至于要讀什么便是他們自己的事了，他還要求孩子們都寫點(diǎn)東西，你感興趣花草便寫花草，喜愛蟲鳥便寫蟲鳥，即便是你“天賦異稟”、所愛獨(dú)特，愛寫別人相罵，只要你愿寫，都悉聽尊便。

孩子們讀完書，還要跟他講講都學(xué)了些什么，寫作完還要幫忙改一改。這“改”也是非常的自由。葉圣陶就文章的修改對(duì)孩子加以引導(dǎo)，給孩子們提供思路，卻不具體說哪里不好，要改成什么，總是保持著對(duì)孩子獨(dú)立思考自由的尊重。

兄姐弟三人在父親長(zhǎng)期的寫作指導(dǎo)下，都有了很深的文字功底。父子幾人經(jīng)常圍桌而坐，共同修改文章，不強(qiáng)制、不苛求，因勢(shì)利導(dǎo)，這也是“教為不教”的生動(dòng)體現(xiàn)。