高一女生厭學(xué)什么原因

高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力巨大，在這個關(guān)鍵時刻，有些同學(xué)可能會表現(xiàn)出不想學(xué)的現(xiàn)象，家長卻對這種情況一點辦法也沒有，只是一味的干著急，給孩子更多的壓力，雙方都不開心。但是，家長了解孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因嗎？只有了解了原因才能對癥下藥，才能真正的幫助孩子渡過這一階段。

高一女生厭學(xué)什么原因

1、由于高一學(xué)生的生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，使高一學(xué)生出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于高中學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心里，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，她們的警覺性增強，害怕學(xué)校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，想通過棄學(xué)暫緩“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的心理壓力。

3、高一學(xué)生本身也會因為學(xué)習(xí)目的不明確，不求上進或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

4、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的，一個認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時間不低于12小時，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

5、家長期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，對于子女提出不切實際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至”搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1、正確看待厭學(xué)。要正確區(qū)分厭學(xué)是暫時的還是長久的，暫時的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，在所難免地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、消極情緒。對這種心理壓力進行適當(dāng)宣泄，是可以緩解的。

長時間的厭學(xué)就是不正常的表現(xiàn)，會嚴(yán)重影響身心健康。學(xué)生對自己的行為也容易失控，出現(xiàn)極端行為。對于這種情況，家長和學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，防止出現(xiàn)不良后果。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且知識難度也有提升，如果教學(xué)方式單調(diào)死板，久而久之就會給學(xué)生造成乏味意識。有的學(xué)生根本就對學(xué)習(xí)目的沒有正確的認(rèn)識，認(rèn)為自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)、為家長而學(xué)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機，缺乏學(xué)習(xí)的動力，因而漸漸地就扼制了學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教育上要做到寬松有度，這樣既可以讓學(xué)生正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以體驗到老師的人格魅力。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，如果能夠讓學(xué)生在不喜歡的科目中取得成就感，將會激發(fā)她們學(xué)習(xí)的動力，那么自然就會對這一門課產(chǎn)生興趣。

孩子出現(xiàn)這些的表現(xiàn)，多半是有厭學(xué)情緒了

一、應(yīng)付作業(yè)。有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完成任務(wù)，上課的時候不專心聽講，簡單的內(nèi)容不夯實，重難點不肯動腦，家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉，投機取巧，或者抄同學(xué)作業(yè)，或者網(wǎng)上找答案，應(yīng)付了事。更有甚者，連作業(yè)都懶得抄，花錢找人幫自己寫作業(yè)。當(dāng)孩子開始對家庭作業(yè)應(yīng)付了事，那么多半有厭學(xué)情緒。

二、失敗合理化。當(dāng)孩子開始合理化失敗，開始用“阿Q精神”來安慰自己，每次達不到要求的時候，沒有從自身找問題，而是反復(fù)找借口。