鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕讀后感

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》這本繪本是送給不愛(ài)刷牙、害怕牙醫(yī)的小朋友的禮物，是一本能讓恐懼化成微笑的書(shū)。小朋友看了之后會(huì)很受啟發(fā)，尤其是平時(shí)不愛(ài)刷牙的小朋友讀完之后會(huì)養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣的。

鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕讀后感

在閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》這本繪本后，我的感受是這本書(shū)不僅適合幼兒閱讀，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)也有其獨(dú)特的樂(lè)趣。繪本通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖畫(huà)，講述了鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的一系列心理博弈。

鱷魚(yú)因牙齒疼痛不得不去看牙醫(yī)，而牙醫(yī)也對(duì)這位特殊的患者感到畏懼。兩者在面對(duì)面時(shí)的緊張和對(duì)峙，以及他們?cè)谥委熯^(guò)程中的各種微妙的身體語(yǔ)言，都被細(xì)致入微地描繪出來(lái)。

這種既荒誕又真實(shí)的故事情節(jié)，引發(fā)了我對(duì)這個(gè)故事的深入思考。

繪本傳遞的信息不僅僅是關(guān)于口腔衛(wèi)生的重要性，更是關(guān)于責(zé)任感和勇氣的主題。牙醫(yī)盡管害怕鱷魚(yú)，但由于他的職業(yè)職責(zé)，他還是決定為鱷魚(yú)進(jìn)行治療。這個(gè)過(guò)程展現(xiàn)了牙醫(yī)的責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)精神。

而對(duì)于鱷魚(yú)而言，盡管他對(duì)看牙醫(yī)感到極度不安，但在經(jīng)歷了一系列的治療之后，他也學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)痛苦。這樣的故事鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要有責(zé)任心和勇氣，同時(shí)也提醒我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如早晚刷牙和保持良好的飲食習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》不僅僅是一個(gè)關(guān)于害怕看牙醫(yī)的有趣故事，更是一部能夠啟發(fā)讀者思考生活態(tài)度和價(jià)值觀的作品。

鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕內(nèi)容簡(jiǎn)介

這講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量，繪本用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。盡管他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起，兇惡的鱷魚(yú)只能乖乖聽(tīng)從牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只好壯著膽子治牙。

這種反差不僅讓人開(kāi)懷大笑，還可以讓小朋友明白鱷魚(yú)都知道該刷牙，那么自己就更應(yīng)該自覺(jué)了。

鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕繪本的藝術(shù)特征

1、絕妙構(gòu)思：《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》通過(guò)獨(dú)特的視角和創(chuàng)意，展現(xiàn)了高超的藝術(shù)素養(yǎng)。作品中的角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，原本互不相關(guān)，但由于鱷魚(yú)的牙病，兩者被迫聯(lián)系在一起。這種安排不僅增強(qiáng)了故事的趣味性，也使得觀眾能夠在幽默中感受到生活的諷刺和社會(huì)的荒誕。

2、心理活動(dòng)的描繪：在文本方面，作者利用鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)他們的真實(shí)情感。這種一致性的心理描寫(xiě)不僅讓讀者能夠更深入地理解角色的內(nèi)心世界，還創(chuàng)造了一種獨(dú)特的故事敘述方式，即通過(guò)對(duì)比雙方的心態(tài)變化，形成一種美學(xué)的戲劇效果。

3、幽默與諷刺：該作品融合了幽默元素和諷刺手法，通過(guò)對(duì)人物之間相互恐懼但又不得不合作的情境的處理，巧妙地將嚴(yán)肅的醫(yī)療場(chǎng)景變得輕松愉快，從而消解了一些生活中的緊張感，帶來(lái)了一種愉快的放松體驗(yàn)。