母雞蘿絲去散步的故事原文

母雞蘿絲去散步是一本富有教育意義的繪本故事，講述了一只母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里散步時(shí)發(fā)生的一系列有趣的事情。這個(gè)故事不僅僅是一則簡(jiǎn)單的童話(huà)故事，更是在幽默有趣的情節(jié)中融入了對(duì)生活的思考和對(duì)勇氣、責(zé)任等價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。

母雞蘿絲去散步的故事原文

今天，天氣非常好。一只叫蘿絲的母雞出門(mén)去散步，可是它正抬頭挺胸、得意揚(yáng)揚(yáng)的走出自己的小房子，沒(méi)想到有一只狐貍已經(jīng)在它的小房子底下等了好幾天了；而且，狐貍的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫了，這只母雞卻沒(méi)有絲毫感覺(jué)。

當(dāng)母雞蘿絲走過(guò)院子時(shí)，狐貍迫不及待地跳了過(guò)去，正當(dāng)狐貍快來(lái)到母雞蘿絲身邊的時(shí)候，被一個(gè)農(nóng)民伯伯丟下的鐵耙攔住了去路；因?yàn)椋@只狡猾的狐貍正好踩在了鐵耙頭上，狐貍被鐵耙的木桿把頭敲暈了，倒霉的狐貍說(shuō)：“哎呀！哎呀！我的頭??！”

這么大的聲音，母雞蘿絲還是繼續(xù)往前走，當(dāng)母雞走到池塘邊，繞了過(guò)去，狐貍含著痛恨的心，來(lái)到母雞的身邊，這狐貍因跳得太急了，掉到了水池里，濺起的浪花差一點(diǎn)兒把坐在石頭上的青蛙沖到這美麗的水池里，母雞蘿絲跟原來(lái)一樣毫無(wú)反應(yīng)，那兩只青蛙又歡呼起來(lái)，可那只狡猾的狐貍卻說(shuō)：“我真倒霉啊！”青蛙一邊唱一邊叫：“呱呱呱，呱呱呱，太好了！”狐貍氣的耳朵都豎起來(lái)了。

這時(shí)母雞蘿絲越過(guò)干枯的草堆，正發(fā)現(xiàn)羊伯伯在吃草，就禮貌地對(duì)羊伯伯說(shuō)：“羊伯伯您好??！”......

就在這時(shí)，狐貍猛地一跳，一下子跳進(jìn)了草堆里，狐貍又說(shuō)：“我真的太倒霉了?！眱芍恍±鲜蠛脱虿粌H哈哈大笑而且笑得肚子都疼了。

這時(shí)，母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，她現(xiàn)在依然毫無(wú)反應(yīng)。當(dāng)時(shí)，因?yàn)槟鸽u蘿絲一下子踩了系面粉袋子的繩子。

蘿絲一拽，袋子里的面粉都灑了出來(lái)。狐貍正好走到那，面粉全都落到狐貍的身上。

母雞蘿絲快到家了，它越過(guò)籬笆；母雞蘿絲不緊不慢地走著，狐貍在后面緊追不舍。

狐貍看見(jiàn)前面有柵欄，就猛地一跳，沒(méi)有想到一下子跳到小車(chē)上。

在土坡上的小推車(chē)被狐貍一震正好向蜂房溜去，母雞蘿絲又鉆過(guò)蜜蜂房，正好小車(chē)也朝那蜜蜂房去了，一下子把蜜蜂房撞得東倒西歪。于是有許多受驚嚇的蜜蜂朝那只狐貍追去了，狐貍一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

這時(shí)母雞蘿絲終于趕回了家，沒(méi)有耽誤吃晚飯的時(shí)間。這真是一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的母雞啊！

母雞蘿絲去散步的作者介紹

繪本作者是來(lái)自英國(guó)的佩特·哈群斯（右一），1942年6月18日出生于英國(guó)約克郡，她自幼喜歡畫(huà)畫(huà),十六歲那年獲得了當(dāng)?shù)匾患宜囆g(shù)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金,三年之后進(jìn)入利茲藝術(shù)學(xué)院深造,專(zhuān)攻插畫(huà)。

大學(xué)畢業(yè)后她去了倫敦一家廣告公司，在那里她遇到了未來(lái)的丈夫勞倫斯·哈群斯?；楹笏S丈夫一同到紐約，1968年她出版了自己的處女作《母雞蘿絲去散步》。

這本書(shū)讓她一舉成名，《母雞蘿絲去散步》榮獲1968年美國(guó)《波士頓環(huán)球報(bào)》/《號(hào)角書(shū)》雜志獎(jiǎng)圖畫(huà)書(shū)銀獎(jiǎng)，美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年度好書(shū)推薦，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》年度最佳童書(shū)，入選美國(guó)紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫(huà)書(shū)”，入選日本兒童文學(xué)者協(xié)會(huì)編《世界圖畫(huà)書(shū)100選》。

她的作品色彩明媚、故事幽默、簡(jiǎn)單流暢,總是從貼近孩子們的角度認(rèn)真面對(duì)他們的問(wèn)題,深受全世界兒童的喜愛(ài)。

繪本母雞蘿絲去散步的教育意義

首先，好的繪本可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，而且一本好書(shū)也可以是孩子們打開(kāi)世界的一扇窗戶(hù)。

從書(shū)中，我們可以看到一個(gè)多彩絢爛的世界。就像在這本《母雞蘿絲去散步》中，我們不僅能看到高昂著頭的母雞蘿絲，屢受打擊的笨狐貍，畫(huà)面中還有許多其他的小動(dòng)物們，比如青蛙、蝴蝶、小山羊、小老鼠等等。這些小動(dòng)物使畫(huà)面變得豐富，而且還能激發(fā)孩子的觀(guān)察能力和想象能力。

此外，好的繪本還能啟發(fā)孩子對(duì)美的感受，提升他們的審美意識(shí)。《母雞蘿絲去散步》圖畫(huà)的色彩非常絢爛，每個(gè)動(dòng)物的描繪都栩栩如生，孩子們看完，心中對(duì)這些動(dòng)物和場(chǎng)景都會(huì)形成非常美的印象。

其次，好的繪本，對(duì)孩子早期的語(yǔ)言發(fā)展有著特別重要的意義。

一方面，文本繪本中的內(nèi)容作為閱讀的一部分，在每天的耳濡浸染中，會(huì)不斷豐富孩子的詞匯量，讓他們的語(yǔ)言更加豐富。

另一方面，好的繪本其實(shí)在選詞造句上會(huì)極其講究，同樣一個(gè)動(dòng)作在不同時(shí)候，作者可能會(huì)選擇不一樣的詞匯，如此一來(lái)在豐富詞匯的基礎(chǔ)上還能讓孩子們充分感受詞匯的魅力。

譬如，書(shū)中描寫(xiě)母雞蘿絲去散步，作者分別用了：“走過(guò)”“繞過(guò)”“越過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“穿過(guò)”“鉆過(guò)”。這些詞組都是由一個(gè)動(dòng)詞加上一個(gè)“過(guò)”組成，盡管寫(xiě)的都是散步這個(gè)動(dòng)作，但在動(dòng)詞的選擇上卻完全不同，而這也正體現(xiàn)繪本語(yǔ)言中的精確性。

通過(guò)繪本中已有的文本內(nèi)容來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力只是繪本最基礎(chǔ)的作用，更好的方法應(yīng)該是積極和孩子互動(dòng)，讓孩子來(lái)講述圖畫(huà)中隱藏的故事內(nèi)容和情節(jié)，如此才算是真正意義上促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

其三，閱讀繪本，對(duì)啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力也有很大幫助。

陪孩子讀這本《母雞蘿絲去散步》的時(shí)候，除了看兩位主角，我們常常還會(huì)討論場(chǎng)景中的那些小動(dòng)物們。比如，當(dāng)狐貍沒(méi)有抓住蘿絲，掉進(jìn)池塘的時(shí)候，這些青蛙和蝴蝶會(huì)說(shuō)些什么呢？當(dāng)狐貍掉進(jìn)干草堆的時(shí)候，小老鼠和小山羊會(huì)做什么呢？面對(duì)這樣的問(wèn)題，孩子常常會(huì)給出意想不到的答案。

而且，好的繪本不僅能讀，還能玩。

為了讓孩子感受到這本書(shū)的更大魅力，我們一家人在周末時(shí)間里來(lái)了一場(chǎng)戲劇表演活動(dòng)。在角色扮演中，孩子從最直觀(guān)的母雞蘿絲開(kāi)始，然后交換角色，變成笨笨的狐貍，一步步受挫。

在玩游戲的過(guò)程中，孩子對(duì)繪本加深了理解，而且變得更加快樂(lè)。

也許，快樂(lè)正是繪本帶給孩子的最重要的作用。

就像孩子在看到狐貍沒(méi)有抓住母雞，反而一會(huì)兒掉落池塘、一會(huì)兒被干草和大米掩埋，最后還沒(méi)一群蜜蜂追著跑時(shí)，會(huì)哈哈大笑一樣。