高中語文文言文怎么提高

對于高中的學生來講，文言文閱讀一直以來都是學生學習的難點。很多學生明明一直在學習，一直在練習，但是依然不見提高。很多語文成績好的學生，就是抓住了文言文閱讀。

高中語文文言文怎么提高

1、學會利用注釋和字典。一般課文都有注釋。不懂的可以看注釋。如果注釋不全，就查字典。把查出的字，詞都記在課文的空白處。這樣，以后復(fù)習時，忘記的東西，馬上就能找到。最好別單獨做筆記，那樣以后復(fù)習起來很不方便。

2、學課文時一定要查明作者的生活年代。當時的社會背景，以及作者自己的政治主張和個人理想等信息。這樣對理解文言文很有好處。能夠讓孩子更加深刻的理解課文。

3、多讀多積累，笨辦法是最好的辦法。文言文作為古人的語言表達方式，和今天的語言表達差距很大。很多學生學文言文，首先被它的表達方式阻擋住，要適應(yīng)就要去培養(yǎng)語感。多讀多積累，是學好文言文的根本方法，不過只有長期堅持才會有效果，很多同學由于一時間看不到效果就放棄，還是很可惜的。

4、斷句是學好文言文的一條捷徑。不知句讀無以學文言文，文言文原本沒有標點，標點為現(xiàn)代人所加。標點的過程首先是熟悉理解文章內(nèi)容的過程，這對于提高文言理解能力非常重要。然而斷句練習在學生中很難實行，因為過于枯燥，而且難度非常大，有些學生淺嘗輒止，也沒有取得預(yù)期效果。

5、歸納特殊用法，完成必要練習。文白的差異就是文言的特殊用法，從字詞到句式，以及古代文化常識，都是需要進行歸納整理的，特別是文言實詞。歸納需要反復(fù)進行，這雖然沒有難度，但是要真正記住，就需要經(jīng)常性復(fù)習。

高中文言文為什么難學懂

1、不加標點。古代的詩文都是不斷句的。小孩子入了學，有了簡單的文字基礎(chǔ)后，就要學習斷句。斷句非常能考察出一個人的文言功底，在某種情況下，由于理解的不同，一個句子可以有多種斷句的方法。

2、以字為詞。首先，必須澄清一個概念，我們常字詞連用用，但字并不等于詞。這有兩層意思，一個是一個字并不代表一個詞。比如山是一個詞，但是葡萄就是兩個字代表一個詞。另一層意思是說，一個字往往有多個詞義。

3、古今詞匯差異。語言由語音、詞匯、語法構(gòu)成，而詞匯的古今變化是非常大的。這種變化，一種是形式變化，換用別的字來表示，而意義未變。比如古代“月”，現(xiàn)在說“月亮”，古代“吾”，現(xiàn)在說“我”，古代“曰”，古代說“目”。

做好三點，提高孩子的文言文學習效率

1、言文的教學大綱只要求學生能夠借助工具書閱讀簡單的的古詩文。因此，選入課本的文言文一般都是比較有代表性或富有教育意義的文章，這些文章或動人心魄或文采斐然，讀來讓人有如坐春風或令人擊節(jié)贊賞。要真正讀懂它們就一定弄清當中的重點字詞。

2、巧連線。所謂連線，就是要把理解了的實詞、虛詞用一定的方式巧妙地連接起來，使之成為符合現(xiàn)代漢語表述習慣的通順句子。 對文言文課文的學習理解，往往有一個誤區(qū)，那就是認為“理解”就是分析。其實，對中學生來說，學文言文應(yīng)該是初學者，理解 詞句、能把文言語句現(xiàn)代漢語說出來才是文言理解的要義。

3、光鋪面。要達到“體會文言文中所蘊含的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)”這一目標，單靠課文是絕對不夠的，必須在日常的生活中吸收文言知識擴大閱讀面，增加知識儲備，才有可能達到大綱的目標。

高中文言文怎么學

1、激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。動機是激勵人去行動的內(nèi)部動因和力量，它具有啟發(fā)性、選擇性和目的性。動機在文言文教學中起著十分重要的作用。興趣是最好的老師，是推動學生積極主動學習的直接動力。

2、認真上好文言文課。我們都知道，課堂是學習的主陣地，所以，上好課這是學好文言文的重要保證。不僅要認真聽講，更重要的是學會提前介入，畢竟孩子在初中已具備一些文言文知識。提前介入學習，不僅可以增強學習的主動性，更重要的是能提前發(fā)現(xiàn)自己的不足，帶著問題去聽課，會極大提高學習的效率。

3、適時的總結(jié)文言文知識。上好課只是基礎(chǔ)，除了認真上好課，更重要的是學會總結(jié)文言文的知識。文言文與我們今天的現(xiàn)代漢語畢竟隔了幾千年，許多字詞的含義都發(fā)生了變化，而這些變化之處正是最容易出題的地方。所以，學會總結(jié)文言文知識同樣很重要。

4、課外接觸一些篇幅較短，難度不是很高的文言文。文言文說白了就是一種古老的語言，孩子接觸的多，應(yīng)用的多，熟練程度和理解能力自然就會提升。所以，要想較好掌握文言文，多接觸一些短篇的、難度接近高考的文言文短文還是很有好處的。

在文言文“讀”的學習中，尤其要注意以下幾種“讀”的方式

1、范讀?！胺蹲x”就是“示范之讀”，教師范讀的效果佳，必然能激發(fā)起學生的學習興趣。教師如能在范讀中“讀之以情”學生就會“感之以趣”、“趣之以讀”、“讀之以思”，同時“范讀”的本身又是對學生“授之于法”。

2、聽讀。所謂聽讀，就是要培養(yǎng)學生怎么聽別人朗讀，如文章的句讀、語氣、節(jié)奏、停頓，朗讀者的表情、肢體動作等等。要讓學生學會在聽中品味、在聽中評判、在聽中享受。聽讀，特別是讓學生聽名家的朗讀，不僅可以提高學生的朗讀水平，也是對美的享受與薰陶。

3、誦讀。古語云：熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。又云：書讀百遍，其意自見。誦讀是學習文言文的基本功，也是理解文章思想內(nèi)容的前提。只有通過認真、反復(fù)地誦讀課文，才能獲得較牢固而豐富的感性認識。

4、吟誦與背默。先吟誦后背默兩者關(guān)系緊密相聯(lián)。吟誦在文言文教學中扮演著重要的重要的角色，也就是說反復(fù)地有感情地朗讀，能使學生熟知課文內(nèi)容，更深刻地感悟課文的意境。

高中語文怎么快速提高成績

1、該記憶的，必須記死，提倡死記硬背，必背誦的課文，別說理解的多好，必須記死，滾瓜爛熟，會默寫。就這還不能保證考試時都能寫出來寫對。必記字詞也一樣，三天兩頭記。就是該孩子記住的，沒有方法，記好了，記熟了，就是方法，熟能生巧，巧就是方法。

2、多做現(xiàn)代文閱讀，文言文，詩歌閱讀，熟悉題型。對著答案反復(fù)研讀，熟悉答題模式，答題語言。反復(fù)讀這些閱讀文，掌握?？碱}材。

3、多做語言應(yīng)用題。對于病句，成語運用，語言銜接等語用題，多做，多研讀，找出規(guī)律，總結(jié)典型題，結(jié)成集子，反復(fù)翻看。