高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

高三孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因分析：1、學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺乏自信而導(dǎo)致的各方面的恐慌；2、家長期望值太高，把高考和高?？吹锰兀?、家庭教育方式不當(dāng)，家長過度的嘮叨、責(zé)罵；4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)不深。

高三出現(xiàn)厭學(xué)的幾種原因

1、因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己缺乏自信而導(dǎo)致的各方面的恐慌。這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)?。同時(shí)，在學(xué)校和家長等環(huán)境作用下，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績高于一切，而忽略了考試的目的是什么;

2、家長期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。所以，把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的價(jià)值。

3、家庭教育方式不當(dāng)。家長過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，以為輕而易舉，結(jié)果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心理準(zhǔn)備，由此滋生厭學(xué)情緒。

高三出現(xiàn)厭學(xué)怎么辦

1、高中階段的孩子，內(nèi)心也比較叛逆，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，家長要做的是嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心，和孩子成為無話不談的好朋友。家長可以和孩子找到共同的愛好，打開孩子心扉，和孩子好好談?wù)劄槭裁磿?huì)有厭學(xué)心理，相信孩子也很樂意傾訴。

2、孩子在進(jìn)入高中的時(shí)候?qū)W習(xí)壓力是非常大的，父母要做的就是安慰孩子，不要給自己太太的壓力。

3、父母要改變對(duì)孩子的態(tài)度，溫和平淡的語氣大家都喜歡更容易接受，同樣，父母再和孩子溝通交流的時(shí)候一定要注意自己的語氣，沒有一個(gè)好的語氣，溝通就無法進(jìn)行。

4、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性，父母為什么要送孩子讀書？學(xué)習(xí)的目的是什么？如果條件允許，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆芋w驗(yàn)生活，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。