怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的,如果孩子根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí),那么他們就不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兏緵](méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感,所以根本不會(huì)因此喜歡上學(xué)習(xí)。那么怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練
一般來(lái)說(shuō),習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成,也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成,不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)的形成,這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。相對(duì)于其他習(xí)慣而言,不良習(xí)慣形成以后,要改變它是十分困難的,俗話說(shuō):“江山易改,本性難移?!睆母旧险f(shuō),任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的。要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,首先必須要研究它的重要性,因?yàn)橹挥忻靼琢怂闹匾?,才?huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
每個(gè)孩子都不會(huì)天生愛(ài)學(xué)習(xí),所以當(dāng)家長(zhǎng)的首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)興趣來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而讓孩子自覺(jué)的把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事來(lái)認(rèn)真主動(dòng)的對(duì)待,而不再是“讀書是為了爸爸媽媽”。
3、高效率的習(xí)慣
只要求孩子放學(xué)回家就做作業(yè)還不夠,因?yàn)楹⒆幼鍪峦枷矚g拖拉,坐在小書桌前,這里摸摸,那里弄弄,一晃就到了吃晚飯的時(shí)間,這樣也是不行的,還得讓孩子養(yǎng)成集中精神高效完成作業(yè)的習(xí)慣,給孩子做家庭作業(yè)也要規(guī)定時(shí)間,告訴孩子只能認(rèn)真快速的做完作業(yè)才能看電視和做游戲。
4、從小抓起,越早越好
心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn),所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡小時(shí),習(xí)慣既容易建立,也容易鞏固,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正,等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí),既影響良好習(xí)慣的建立,又不易糾正。如有的學(xué)生有上課不專心聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣,即使在老師的教誨下有了改正的決心,可往往是改了又犯,犯了又改,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦努力,才能徹底改掉。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子多玩,到了高年級(jí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了是極其錯(cuò)誤的,所以從小學(xué)一年級(jí),甚至幼兒園起,就要開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練,從而形成穩(wěn)定的自覺(jué)行為。
怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,要從小抓起,并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練,只有這樣才能慢慢養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。