初中生帶手機(jī)去學(xué)校家長怎么教育

初中時(shí)期正是孩子漲知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子帶手機(jī)到學(xué)校會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自制力差會(huì)很容易使孩子沉迷于手機(jī)當(dāng)中，無法自拔。所以家長要重點(diǎn)關(guān)注這一問題，正確引導(dǎo)孩子。

初中生帶手機(jī)去學(xué)校家長怎么教育

1、使用有契約。家長需要意識(shí)到，手機(jī)不是買了給孩子用就結(jié)束了，而需要在使用時(shí)間、使用內(nèi)容上給予孩子指導(dǎo)、約束，需要與孩子建立手機(jī)使用契約，進(jìn)行行為塑造。發(fā)現(xiàn)孩子有沉溺手機(jī)的情況時(shí)要意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，及時(shí)重視和給予干預(yù)，對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)和娛樂做好調(diào)整。

2、家長告訴他們玩手機(jī)的危害。在對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來，讓孩子自己多看一看。因?yàn)榈搅顺踔须A段的孩子，已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對(duì)一件事情的好與壞。

3、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

4、父母樹立榜樣。不管是孩子還是成人都無法拒絕手機(jī)的“魅力”，很多父母絲毫不注意自己對(duì)孩子的影響，公然在孩子面前做“低頭一族”，這些對(duì)孩子都有負(fù)面影響。家庭教育的效果取決于家長的榜樣作用，在手機(jī)的使用上自律自控，合理使用，強(qiáng)調(diào)手機(jī)的實(shí)用性而非娛樂性，這樣，教育孩子的時(shí)候才有理有據(jù)，起到言傳身教的效果。

5、生活巧安排。當(dāng)孩子知道自己的生活如何安排時(shí)，內(nèi)心有足夠的動(dòng)力時(shí)，對(duì)手機(jī)的依賴自然就減少了。對(duì)于住宿制的初中學(xué)校，家長在孩子學(xué)習(xí)問題上也是鞭長莫及，愛莫能助。但是家長要注意和孩子一起策劃、安排、激發(fā)孩子對(duì)生活的熱情，對(duì)興趣愛好的投入，對(duì)學(xué)習(xí)的探索。

6、多陪伴。初中學(xué)習(xí)生活枯燥、單調(diào)、緊張，孩子的壓力比較大，父母的陪伴與支持是非常重要的，要辦法讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、閱讀與運(yùn)動(dòng)的快樂、生活的豐富與美好和興趣愛好的減壓作用。有了充實(shí)的生活，孩子自然能夠意識(shí)到手機(jī)不是生活的必需品，只是給人提供方便的一種信息溝通工具，它應(yīng)該為人服務(wù)，而不是讓人成為它的奴隸。

總之，對(duì)于初中孩子想帶手機(jī)去學(xué)校的行為，首先家長必須要禁止，讓孩子了解到手機(jī)的危害，要培養(yǎng)孩子對(duì)手機(jī)的自制力，讓孩子學(xué)會(huì)合理安排玩手機(jī)的時(shí)間。