孩子欺負(fù)弱小的人是什么心理

平等待人，尊重他人的理念是大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)教給孩子的，但有些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)受到一些外界的因素而形成錯(cuò)誤的行為意識(shí)，出現(xiàn)欺負(fù)弱小的行為。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)需要先找出問(wèn)題的根源，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。

孩子欺負(fù)弱小的人是什么心理

1、耍帥。很多懵懂的孩子對(duì)于“帥“這個(gè)詞并不是真正的了解，但是又十分的渴望，于是做出許多異樣的舉動(dòng)來(lái)吸引女同學(xué)的注意力，其中就包括欺負(fù)小學(xué)生。小學(xué)生由于體型弱小，屬于弱勢(shì)群體，在面臨發(fā)育期的初中生時(shí)往往處于劣勢(shì)。這些天真的同學(xué)在力量的比較中獲得優(yōu)勢(shì)后，一種酷酷的感覺(jué)油然而生。

2、受到攀比心、虛榮心的驅(qū)使。當(dāng)孩子的內(nèi)心狀態(tài)比較空虛時(shí)，很容易受到一些負(fù)面心理狀態(tài)的驅(qū)使，比如說(shuō)攀比心、虛榮心，孩子希望自己能夠獲得認(rèn)可和重視，有一定的存在感，但是方法的選擇上不得其法，誤以為類(lèi)似欺負(fù)同學(xué)這樣的過(guò)激方式才能顯示出自己的與眾不同。

3、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子有求必應(yīng)的時(shí)候，孩子很容易對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，過(guò)高的估計(jì)自己的行為狀態(tài)，在行為表現(xiàn)上以自我為中心，自私的心理狀態(tài)明顯，不懂得站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，產(chǎn)生歧視同伴的行為表達(dá)。

4、叛逆心理。出現(xiàn)這種心理一般是處于初中階段的孩子。因?yàn)槌踔惺怯蓛和虺扇说脑缙谶^(guò)渡階段，叛逆心理十分明顯，一些沒(méi)有正確把控叛逆心理的人甚至?xí)呱稀盎旎臁钡牡缆罚綍r(shí)候就不是光欺負(fù)小學(xué)生了。欺負(fù)小學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)是叛逆心理的很明顯的體現(xiàn)了，心浮氣躁、爭(zhēng)強(qiáng)好斗，為了保證“勝率“甚至把小學(xué)生納入首要對(duì)象。

家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子改掉這種不良行為呢？

父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的錯(cuò)誤行為。父母發(fā)現(xiàn)孩子欺負(fù)小動(dòng)物，或欺負(fù)比自己年齡小、力量小的孩子時(shí)，要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為。有時(shí)候孩子的行為舉止并不是故意而為的，孩子會(huì)受到內(nèi)心情感的影響，下意識(shí)地采取一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)。所謂“恃強(qiáng)凌弱，非大丈夫之所作所為”，欺負(fù)弱者并不是勇敢。孩子的內(nèi)心是柔軟的，當(dāng)父母對(duì)孩子進(jìn)行教育之后，孩子會(huì)在心里有所改變。

引導(dǎo)孩子去保護(hù)比自己弱小的對(duì)象。父母在孩子欺負(fù)弱小的問(wèn)題上，也要培養(yǎng)孩子正確的是非觀。除了告訴孩子欺負(fù)弱小不是本事之外，也要引導(dǎo)孩子去保護(hù)比自己弱小的對(duì)象。

當(dāng)孩子面對(duì)比自己小那么多的小貓時(shí)，父母要去激發(fā)出孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，讓孩子明白自己不能欺負(fù)毫無(wú)戰(zhàn)斗力的小動(dòng)物，而要盡力去愛(ài)護(hù)、去保護(hù)小動(dòng)物。這有利于培養(yǎng)孩子溫暖他人、愛(ài)他人的技能。孩子學(xué)會(huì)溫暖和愛(ài)之后，才會(huì)擁有保護(hù)他人的意愿。孩子會(huì)在保護(hù)弱小的過(guò)程中，不自覺(jué)將保護(hù)弱小看成自己的責(zé)任，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。