不會(huì)教孩子寫(xiě)作業(yè)怎么辦

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比之前難度確實(shí)有所增加，很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，出現(xiàn)了力不從心的情況，自己根本無(wú)法教孩子寫(xiě)作業(yè)。于是輔導(dǎo)孩子作業(yè)就成了一項(xiàng)老大難的事情。其實(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，也是可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)的。

不會(huì)教孩子寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫孩子端正態(tài)度。家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展。

2、努力提高孩子興趣，興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。

對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、合理安排作業(yè)。父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆；做遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

4、通過(guò)仔細(xì)檢查作業(yè)來(lái)對(duì)孩子起到提醒作用。這種檢查不是要看作業(yè)中的知識(shí)內(nèi)容是不是寫(xiě)對(duì)了，而是要看孩子的作業(yè)寫(xiě)得是不是工整，有沒(méi)有出現(xiàn)總是劃掉重寫(xiě)或者總是用橡皮擦掉的痕跡，有沒(méi)有出現(xiàn)在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)的表現(xiàn)，有沒(méi)有出現(xiàn)完成的題目和老師留的題目數(shù)量不相符的情況。我們的仔細(xì)檢查，對(duì)孩子也是一種提醒，也會(huì)讓他養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、要尊重孩子，給孩子講解題目的時(shí)候，不要用嚴(yán)厲的口吻。你可以說(shuō)“寶寶，你這道題做錯(cuò)了，媽媽現(xiàn)在有另外一種方法，不知道對(duì)不對(duì)，你要不要聽(tīng)聽(tīng)”。在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要說(shuō)“你怎么這么笨”。這樣的話。要多用“你覺(jué)得呢”、“你認(rèn)為呢？”這種詢問(wèn)的話語(yǔ)。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得他得到了尊重。

家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子做作業(yè)的自覺(jué)性

1、態(tài)度溫和，提升孩子的參與感。態(tài)度溫和是讓孩子敢于表達(dá)真實(shí)想法的前提和基礎(chǔ)，這也是了解并尊重孩子想法、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。所以，家長(zhǎng)在督促孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意措辭。

2、多一點(diǎn)耐心，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天多抽出10--30分鐘時(shí)間，和孩子一起溝通，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于讓孩子自己今后養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣、提高執(zhí)行力都會(huì)大有裨益。

3、讓孩子根據(jù)他們的需求，制定合理的獎(jiǎng)懲規(guī)則，父母做一個(gè)溫和而堅(jiān)定的執(zhí)行者：當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)時(shí)，要及時(shí)給與肯定、鼓勵(lì)，必要時(shí)給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成目標(biāo)時(shí)，需要讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果，絕不能妥協(xié)。

為何很多父母談到給孩子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)就害怕呢

首先，家長(zhǎng)存在的問(wèn)題，不能平常心來(lái)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高了，總是想自己的孩子能成為學(xué)霸，殊不知，每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，都存在差異，學(xué)習(xí)的好壞跟孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力都有著巨大的關(guān)系。家長(zhǎng)只知道一味“逼迫”孩子，孩子稍有不讓自己滿意的地方就開(kāi)始打罵。

其次，家長(zhǎng)總是盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而搞得父母孩子都很累。有的家長(zhǎng)總是不放心孩子，喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)了，寫(xiě)歪了，邊幫孩子擦邊批評(píng)孩子、埋怨孩子，你怎么這么笨呢，跟你說(shuō)多少遍，總是記不住，真不知道你在想什么。

這種方式來(lái)教育孩子肯定沒(méi)有什么效果的，因?yàn)楹⒆犹幱谝环N緊張、焦慮的氛圍中。慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有了樂(lè)趣，只會(huì)越來(lái)越害怕做作業(yè)，家長(zhǎng)任何說(shuō)教都沒(méi)有用的，孩子是聽(tīng)不進(jìn)去的，那么孩子就很難把自身的問(wèn)題改過(guò)來(lái)。

最后，孩子自身問(wèn)題，主要是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)家長(zhǎng)們并不懂教育，只知道要成績(jī)，不懂得好成績(jī)都是由好習(xí)慣成就的。大部分孩子都有這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)拖拉，注意力不集中，做事情三分鐘的熱度，不是去喝水就是去衛(wèi)生間，磨磨唧唧，本來(lái)一個(gè)半小時(shí)的作業(yè)可以拖到兩個(gè)半小時(shí)。