孩子打人怎么教育

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在和其他小朋友玩耍時(shí)，如果遇到自己不開(kāi)心或者不滿(mǎn)意的事情，孩子就會(huì)動(dòng)手打人，雖然孩子還小，看著問(wèn)題不是很大，但其實(shí)，孩子打人的行為是日積月累形成的，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

孩子打人怎么教育

1、問(wèn)清事情的前因后果。聽(tīng)說(shuō)孩子打架時(shí)，要先問(wèn)清楚孩子打架的原因，比如，為什么動(dòng)手，起因是誰(shuí)挑起的，千萬(wàn)不要啥都不問(wèn)，對(duì)孩子就一頓胖揍，或是立即去責(zé)罵對(duì)方。要知道，有時(shí)孩子打架，是出于“正義”的出手。

而且，據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，打架后的教導(dǎo)，會(huì)讓孩子印象更深。所以，合理的教導(dǎo)，會(huì)讓孩子警醒，學(xué)會(huì)做人的道理。因此，一個(gè)聰明的家長(zhǎng)，一定不要因?yàn)樾募倍e(cuò)失最佳的教育時(shí)機(jī)。

2、給予孩子關(guān)愛(ài)。小孩子是隨時(shí)隨地渴望得到父母的關(guān)注的，如果在一段時(shí)間內(nèi)，父母對(duì)自己不予理睬，他們就會(huì)想辦法引起父母的注意，而打人就是孩子慣用的“手段”。所以，父母在平時(shí)不要只顧著玩手機(jī)，有時(shí)間還是要多陪一陪孩子。

3、家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。父母的言傳身教對(duì)孩子的影響是很大的。平時(shí)不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)不要體罰孩子！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他還小，沒(méi)有辨別是非的能力，不知道對(duì)錯(cuò)。但是他知道犯錯(cuò)了就要挨打，如果別的小朋友犯錯(cuò)了，他也是會(huì)動(dòng)手的，所以家長(zhǎng)要給予積極正面的引導(dǎo)。

4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和性格。打架看似小事，卻影響孩子性格的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)引導(dǎo)要把握好“度”，可以說(shuō)我們既不愿孩子當(dāng)“狼”，也不忍心孩子當(dāng)“羊”。那么，在日常生活中要注重孩子意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格，讓孩子掌握正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)解決事情的正確方法。

造成孩子敢動(dòng)手打人的原因是什么

1、孩子模仿來(lái)的。模仿力很強(qiáng)是孩子的一大特點(diǎn)，在與外界接觸過(guò)程中，在游戲、視頻、繪本里，一些涉及暴力打斗使感官刺激比較強(qiáng)烈的情節(jié)，特別吸引孩子，由于孩子的分辨能力還很差，覺(jué)得好玩、有意思，逐漸模仿學(xué)會(huì)，遇到問(wèn)題或者心情不好的時(shí)候，就下意識(shí)地用武力來(lái)解決。

2、家長(zhǎng)溺愛(ài)造成的。很多家庭對(duì)孩子特別溺愛(ài)，對(duì)孩子的要求百依百順，造成孩子特別任性。溺愛(ài)過(guò)頭，孩子無(wú)法判斷哪些行為是對(duì)？哪些行為是錯(cuò)？日常判斷對(duì)錯(cuò)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是符合不符合自己的心情，不順心就發(fā)脾氣，抬手就打，東西拿起來(lái)就摔。

3、家庭不和。夫妻不和睦的家庭，父母總是在孩子面前打罵吵架，不僅會(huì)讓孩子感覺(jué)到?jīng)]有安全感，經(jīng)常帶有一種不安、急躁的情緒，而且還會(huì)讓孩子認(rèn)為解決矛盾的方法只有吵架、打罵。這樣的孩子會(huì)形成一種簡(jiǎn)單粗暴處事心理，長(zhǎng)大以后，遇事也不會(huì)靜下心來(lái)考慮理智的解決問(wèn)題的辦法。

孩子經(jīng)常動(dòng)手打人會(huì)對(duì)自身有什么影響

1、愿意發(fā)脾氣，對(duì)人不友好，性格孤僻，沒(méi)有人緣。經(jīng)常動(dòng)手打人的孩子，脾氣大，性格差，沒(méi)有人緣。長(zhǎng)大后走向社會(huì)，性格鼓勵(lì)，人際交往、溝通交流能力會(huì)很差，會(huì)影響個(gè)人成長(zhǎng)。

2、煩躁不安，一般沒(méi)有同情心。這樣的孩子一般缺乏愛(ài)心，同情心，情緒上總是煩躁不安，走向社會(huì)后，做什么事都不會(huì)有耐心，做事情的成功率會(huì)降低。