孩子不自覺(jué)怎么辦

很多家長(zhǎng)在面對(duì)沒(méi)有自覺(jué)性的孩子時(shí)，總是很無(wú)奈，沒(méi)有辦法。比如孩子不自覺(jué)，作業(yè)經(jīng)常拖拉，家長(zhǎng)每次都要催促著才會(huì)去做，而且有的孩子還會(huì)不耐煩，對(duì)此家長(zhǎng)也很是苦惱。

孩子不自覺(jué)怎么辦

1、不要去包辦孩子的生活。每個(gè)不自覺(jué)的孩子背后，往往有一個(gè)愛(ài)包辦，愛(ài)代勞的父母，這些父母不斷地在“催促”和“強(qiáng)制”孩子完成既定的目標(biāo)，很少給孩子選擇的空間，長(zhǎng)此以往不僅不會(huì)讓孩子有所改變，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生懈怠、厭煩情緒。這就是為什么你總是催無(wú)數(shù)遍，孩子才愿意做的原因。因此作為父母首先要有清楚的界限，不要過(guò)多干預(yù)或替代包辦孩子的事情。

2、不能一味采取打罵的方式。家長(zhǎng)要清醒的意識(shí)到訓(xùn)斥打罵是不能解決問(wèn)題的，只會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。有時(shí)候不妨狠下心來(lái)，讓孩子為自己的自覺(jué)性差所帶來(lái)的后果負(fù)責(zé)，比如遲到一兩回，挨兩次老師的批評(píng)，他就會(huì)知道著急了。

3、教孩子學(xué)習(xí)做事的方法。一些情況下，孩子不是有意磨蹭，而是因?yàn)椴欢迷趺醋霾拍苡挚煊趾?。由此可?jiàn)，提高孩子自覺(jué)性的第一步，是教會(huì)他們學(xué)習(xí)做事的方法技巧：例如，先回顧一遍課本再寫(xiě)作業(yè)，效率和準(zhǔn)確率都會(huì)大大提高。

4、給孩子獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一些家長(zhǎng)總在刷“存在感”，一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆佑袥](méi)有難題，一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆羽I不餓，一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆釉谛Ｇ闆r可還好。這種過(guò)度關(guān)心，不僅打擾了孩子，時(shí)間久了還會(huì)讓孩子變得依賴。所以，教會(huì)孩子具體的方法技巧后，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)放手讓孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立完成。

孩子不自覺(jué)懶惰會(huì)產(chǎn)生哪些后果

1、做事缺乏自主性。孩子比較懶惰的話，自然不會(huì)主動(dòng)的迎接改變或者面對(duì)問(wèn)題。孩子更多時(shí)候是會(huì)躲避、遠(yuǎn)離，更不要說(shuō)去挑戰(zhàn)了，連原本需要自己處理的問(wèn)題都不會(huì)積極的去做，想要取得成績(jī)也是很困難的。

2、容易半途而廢。當(dāng)孩子遇到點(diǎn)困難的時(shí)候，孩子的畏難情緒會(huì)非常明顯，很容易攤攤手說(shuō)放棄。這其中很大的一部分原因就是孩子的惰性在影響孩子的行為。

3、養(yǎng)成投機(jī)取巧的行為習(xí)慣。因?yàn)閼卸?，孩子更加愿意投機(jī)取巧，想要找到更快更省力的捷徑來(lái)完成問(wèn)題。顯然，這種心理是要不得的，這樣很容易使得孩子避重就輕，總是把希望寄托在技巧上，而不能腳踏實(shí)地的前行。

4、造成孩子注意力不集中。孩子自制力差很容易被外界的事物影響，孩子很難主動(dòng)去完成一件事情，這就會(huì)造成孩子不自覺(jué)，這種情況下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。

孩子自覺(jué)的重要性

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性是很重要的。能主動(dòng)學(xué)習(xí)，說(shuō)明喜歡學(xué)習(xí)，所以就會(huì)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有自覺(jué)性，就會(huì)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，能做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。分階段把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)通學(xué)透。

當(dāng)學(xué)生脫離有效監(jiān)管而自主學(xué)習(xí)時(shí)，自身的自控力和自覺(jué)性就顯得非常重要了。有的學(xué)生一直堅(jiān)持按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講，積極互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。而有的學(xué)生則經(jīng)常遲到，聽(tīng)講走神兒，作業(yè)完成不及時(shí)，老師查詢時(shí)則找諸多借口，百般應(yīng)付。

自控力強(qiáng)和有自覺(jué)性的學(xué)生上網(wǎng)課，也許的確不如線下課堂中師生面對(duì)面上課好，但依然會(huì)有很大的收獲；而自控力弱且自覺(jué)性差的學(xué)生上網(wǎng)課，效果真的很難保證。