孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

現(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機(jī)，一旦孩子出現(xiàn)成績(jī)下降的問(wèn)題，家長(zhǎng)就理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子是玩手機(jī)玩的，這樣的想法其實(shí)是完全錯(cuò)誤的，要辯證的看待這個(gè)問(wèn)題。

孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專注，傾聽，筆記，總結(jié)等能力，同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類孩子，即便自主使用手機(jī)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑：

玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。并且一旦自己覺得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說(shuō)，這一類的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話，確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。

畢竟人的時(shí)間精力有限，注意力專注力被手機(jī)拿走過(guò)多，也就沒多少剩下留給學(xué)習(xí)本身了。但是對(duì)這類人群，家長(zhǎng)得分清楚，學(xué)習(xí)效果不佳的原因，不要一股腦推給手機(jī)。這類孩子，一方面，在學(xué)習(xí)的基本操作系統(tǒng)上需要優(yōu)化，知識(shí)板塊上需要夯實(shí)，另一方面在手機(jī)使用上需要父母監(jiān)督，提升自己的專注力。多管齊下，對(duì)癥下藥，才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

3、還有一部分孩子的情況是進(jìn)入青春期時(shí)完全沒建立基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)入初中知識(shí)難度和廣度陡增，此刻又被手機(jī)吸引了更多注意力和時(shí)間，那么學(xué)業(yè)表現(xiàn)就更加難看，信心會(huì)大受打擊，此刻，手機(jī)就成了孩子的逃避現(xiàn)實(shí)的最好利器，但是一定得弄清楚，孩子不是因?yàn)槭謾C(jī)而成績(jī)差，而是學(xué)習(xí)力匱乏，學(xué)業(yè)乏力，在手機(jī)上找安慰而已。

孩子一點(diǎn)也不能玩手機(jī)嗎，你怎么認(rèn)為

手機(jī)可以協(xié)助知識(shí)的增長(zhǎng)

有時(shí)候手機(jī)的確讓生活變得更加方便了，當(dāng)孩子遇到了知識(shí)盲區(qū)的時(shí)候，但作為家長(zhǎng)的你也無(wú)法解答，這時(shí)候手機(jī)就起到了一個(gè)積極的作用，我們可以帶著孩子一起去搜索，為什么是帶著孩子？因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知范圍很有限，所以需要家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子，幫助孩子找到正確的答案，從而幫助到孩子。

手機(jī)方便了生活

有的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)遇到這種情況，父母雙方都在上班或者加班，而孩子在家沒有人照顧，這時(shí)候吃飯就成了問(wèn)題，可以教孩子怎么利用手機(jī)去點(diǎn)外賣或者買吃的，但是一定要告訴孩子怎么正確的保護(hù)自己。

手機(jī)可以變成很好的工具

有時(shí)候我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如出門的時(shí)候方向迷失或者找不到想去的地方，再或者我們需要計(jì)算器而手邊沒有的時(shí)候，這些都是手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)的，告訴孩子正確的使用這些功能，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的很快，而且能學(xué)以致用。

所以以上幾個(gè)方面都是可以讓家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)孩子使用手機(jī)的建議，這些方面可以讓孩子明白，手機(jī)不是玩具更不是游戲機(jī)，當(dāng)孩子有了對(duì)手機(jī)正確認(rèn)知的時(shí)候，作為家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，孩子就從根本上明白問(wèn)題的原因了，一味的強(qiáng)制要求只會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。

那么為人父母，家長(zhǎng)又應(yīng)該如何去和孩子正確溝通呢

1、溝通的內(nèi)容多方面。

有很多的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注永遠(yuǎn)都停留在學(xué)習(xí)上面，和孩子溝通內(nèi)容也總是一成不變。而一成不變的溝通是最起不到任何效用的，正確的做法應(yīng)該是，根據(jù)具體的情況和孩子興趣愛好從各個(gè)方面去交流，這樣才可以讓孩子保持在一種輕松的狀態(tài)。

2、不要打斷孩子說(shuō)話。

雖然孩子年紀(jì)很小，但是他們也希望自己的想法能夠得到父母的尊重。平時(shí)我們?nèi)绻€沒有表達(dá)完自己的想法就被打斷，也會(huì)很不舒服的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是如此。

3、控制自己的語(yǔ)氣。

孩子在這個(gè)年紀(jì)不可避免地會(huì)犯一些錯(cuò)誤，而家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)控制不住自己的情緒，對(duì)孩子吼罵。家長(zhǎng)如果總是喜歡發(fā)脾氣的話，反而會(huì)讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生一種厭惡感，不利于親子關(guān)系的發(fā)展。