孩子沉迷手機(jī)如何教育

隨著手機(jī)的不斷普及，孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越常見(jiàn)，很多孩子沉迷手機(jī)后出現(xiàn)不去上學(xué)、夜晚休息不規(guī)律、脾氣暴躁等現(xiàn)象，家長(zhǎng)此時(shí)一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓孩子了解沉迷手機(jī)的危害，與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則。

孩子沉迷手機(jī)如何教育

鼓勵(lì)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)。手機(jī)作為中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)生活的常用工具，讓孩子完全禁止是不可能的，關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以篩選出孩子的一些消極方面，盡量讓孩子專(zhuān)注于與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，或者看一段積極的視頻，增加孩子的課外信息。

多陪陪孩子，和孩子可以進(jìn)行一些親子關(guān)系互動(dòng)。帶你的孩子出去散步，做運(yùn)動(dòng)，或者帶他去操場(chǎng)。這些活動(dòng)不但可以建立親子關(guān)系，增加孩子的安全感，還可以減少孩子花在手機(jī)上的時(shí)間，為什么不呢。

鼓勵(lì)孩子參與其他活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子參加其他活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、閱讀、音樂(lè)、手工制作等，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，擴(kuò)大孩子的視野和知識(shí)面，增加孩子的社交機(jī)會(huì)。這樣能使孩子獲得更加豐富的生活體驗(yàn)，減少對(duì)于電子產(chǎn)品的依賴(lài)。

加強(qiáng)監(jiān)管。家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，限制電子設(shè)備的使用時(shí)間和地點(diǎn)，尤其是晚上睡覺(jué)前不應(yīng)該使用手機(jī)等電子產(chǎn)品。需要監(jiān)控孩子的互聯(lián)網(wǎng)使用情況，規(guī)定哪些網(wǎng)站和應(yīng)用程序是可以訪(fǎng)問(wèn)的。

樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)需要做出榜樣，自己先養(yǎng)成好習(xí)慣和正面行為，減少自己使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，與孩子一起參與其他活動(dòng)，協(xié)助孩子培養(yǎng)健康的生活方式。

初三孩子不給手機(jī)賭氣不上學(xué)怎么辦

放低姿態(tài)。父母要放低姿態(tài)，不能以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)身份對(duì)孩子進(jìn)行心理施壓。而要把自己放在和孩子平等的層面上來(lái)，為與孩子溝通創(chuàng)造一個(gè)平等平臺(tái)，使孩子逆反心理減輕。

正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)在接觸手機(jī)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)給孩子玩游戲，會(huì)給孩子手機(jī)是用來(lái)玩游戲的的錯(cuò)覺(jué)。家長(zhǎng)要花一段時(shí)間和精力告訴孩子，手機(jī)不是專(zhuān)門(mén)玩游戲的，還可以交友、看新聞、學(xué)習(xí)，通過(guò)合理的手段限制孩子每天玩手機(jī)的時(shí)間，讓孩子以正確的態(tài)度對(duì)待手機(jī)。

有規(guī)則的條件下玩手機(jī)。如果是孩子自己提出來(lái)的規(guī)則，會(huì)更好。我們可以引導(dǎo)孩子一起想，但最后要使孩子自己把辦法提出來(lái)，然后我們表示贊同。要在和孩子關(guān)系和氣氛都不緊張的時(shí)候找辦法。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。家長(zhǎng)可以嘗試讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有意義，比如與孩子一起探索新知識(shí)、做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參加課外活動(dòng)等。這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意上學(xué)。

注重自身的示范作用，避免自己沉迷于手機(jī)。如果父母經(jīng)常與手機(jī)溝通而不是與孩子交流，孩子也會(huì)模仿這種行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的手機(jī)使用時(shí)間，與孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

初中孩子沉迷手機(jī)，多與這些因素有關(guān)

社交需求。在社交媒體上與朋友互動(dòng)、分享日子已經(jīng)成為許多孩子的日常習(xí)氣，過(guò)度依靠手機(jī)滿(mǎn)足社交需求。

缺少愛(ài)好愛(ài)好。孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)缺少愛(ài)好，導(dǎo)致時(shí)刻無(wú)處打發(fā)，只能通過(guò)手機(jī)來(lái)消遣。

缺少家長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)們忙于作業(yè)，為孩子發(fā)明物質(zhì)上的滿(mǎn)足，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程參與感較低，對(duì)孩子短少關(guān)懷，對(duì)孩子內(nèi)心也有很大的影響，孩子在回到家中，只能經(jīng)過(guò)手機(jī)打發(fā)時(shí)刻。

家庭氛圍的影響。孩子在校園學(xué)習(xí)一天，回到家中，家長(zhǎng)們都是抱著手機(jī)在玩，長(zhǎng)時(shí)刻如此，孩子或許就會(huì)受到影響，也拿起手機(jī)玩，一朝一夕，也養(yǎng)成了玩手機(jī)的習(xí)慣。