當(dāng)孩子不寫作業(yè)時(shí)父母應(yīng)該怎么做

當(dāng)孩子不寫作業(yè)時(shí)父母都是非常生氣的，質(zhì)問孩子為什么不寫作業(yè)，逼著孩子寫，孩子只好邊哭邊寫，其實(shí)這樣并不好，經(jīng)常對孩子會讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，家長還是要正確引導(dǎo)孩子寫作業(yè)。

當(dāng)孩子不寫作業(yè)時(shí)父母應(yīng)該怎么做

家長總是在孩子寫作業(yè)這件事上批評孩子，就在孩子心里種下“負(fù)面心錨”。作業(yè)會成為孩子痛苦的根源，孩子一想到作業(yè)，就想到父母訓(xùn)斥自己的樣子，所以不想寫。

如果換一種方式，在孩子心里種下“正面心錨”，讓孩子寫作業(yè)時(shí)想到的是快樂，他就不會排斥寫作業(yè)了。

孩子的作業(yè)總不會百分百不好，總能找到一些好的部分，我們就針對好的部分進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子感受到自己的努力沒有白費(fèi)，孩子就會感到自己還有點(diǎn)希望。比方說，孩子寫字不規(guī)范，就挑出幾個(gè)寫的好的表揚(yáng)，讓孩子照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)寫。

看到孩子作業(yè)不好的部分，我們就一起和孩子分析問題，是因?yàn)樯险n沒掌握，還是因?yàn)槔斫獠涣?。對于上課沒掌握的，我們就和孩子一起看課本，再重新溫習(xí)一遍。

當(dāng)孩子不寫作業(yè)時(shí)父母應(yīng)該讓孩子寫作業(yè)的時(shí)間盡量要短，不要超過一個(gè)小時(shí)，一般30分鐘比較好。孩子的自控能力都比較差，超過半個(gè)小時(shí)，寫作業(yè)就會比較浮躁，不想寫了。還是每天上午、下午各寫半個(gè)小時(shí)比較好，效率也高。

讓孩子一個(gè)人孤零零地在屋里寫作業(yè)，想想也是一件很難做到的事，會想其他同學(xué)是不是在看電視呀，玩電腦呀。人在屋里心在外，根本坐不住。讓孩子找一兩個(gè)同學(xué)來家里一塊寫作業(yè)，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。

當(dāng)孩子不寫作業(yè)時(shí)父母應(yīng)該找到原因

很多家長在孩子第一次請教問題的時(shí)候是很溫柔的。但父母講的孩子不一定能夠聽懂，孩子的提問次數(shù)一多，家長就容易陷入一種焦躁的情緒，甚至有時(shí)候還會說一些攻擊性的話語，比如說你怎么這么笨呢？在情緒過激的情況下說出這么難聽的話語，其實(shí)是非常傷害孩子的，這些帶有人身攻擊色彩的話語在很大程度上會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會讓孩子漸漸失去信心，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼。

許多家長會認(rèn)為陪孩子寫作業(yè)就只要自己在旁邊看著孩子寫作業(yè)就可以了，然后父母就開始玩手機(jī)，那么面對這樣的情景，不論是誰都很難靜下心去寫作業(yè)，試想一下，如果父母在看書，孩子在旁邊看電視，那么父母的心思可能也就會被電視里的精彩內(nèi)容所吸引。與其是這種干擾性的陪伴，還不如讓孩子自己一個(gè)人寫作業(yè)，這樣的效率可能還會更高一些。