初二的孩子叛逆厭學(xué)怎么引導(dǎo)

初二的學(xué)習(xí)難度相比于初一而言，確實(shí)有所加大，如果孩子不能及時(shí)適應(yīng)，就很可能出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。那么初二的孩子叛逆厭學(xué)怎么引導(dǎo)？

初二的孩子叛逆厭學(xué)怎么引導(dǎo)

1、修復(fù)親子關(guān)系

孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)榫o張焦慮，而去罵孩子或者對(duì)他們冷嘲熱諷，青春期的孩子又最叛逆，就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干，導(dǎo)致的結(jié)果就是親子大戰(zhàn)一觸即發(fā)、彼此之間無(wú)法溝通，所以家長(zhǎng)首先要做的是修復(fù)和他們的關(guān)系，通過(guò)共情走進(jìn)他們的內(nèi)心，好的關(guān)系是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

2、分析具體原因

親子關(guān)系好轉(zhuǎn)了，就可以和孩子聊聊不想學(xué)習(xí)原因：是學(xué)不會(huì)、老師教得不好，還是被同學(xué)欺負(fù)了？找到了原因就可以有的放矢。如果是學(xué)不會(huì)，那是缺方法、沒(méi)自信還是功夫沒(méi)下夠？如果是覺(jué)得老師教得不好，那我們找到哪些方法，可以讓孩子減少對(duì)老師的依賴(lài)性？如果是受到了同學(xué)的欺負(fù)，我們?cè)趺磶秃⒆訉W(xué)會(huì)更好地處理人際關(guān)系？

3、關(guān)注孩子的心理狀態(tài)

青春期的孩子情緒波動(dòng)大，自我調(diào)節(jié)能力又不夠強(qiáng)，容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮等等，這些都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)也可以了解相關(guān)的知識(shí)，幫孩子調(diào)整好心理狀態(tài)，必要的時(shí)候要及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助。

初二的孩子叛逆厭學(xué)的原因

1、沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段，孩子對(duì)家長(zhǎng)有種敬畏感，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的管理模式發(fā)生變化，同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)方法要隨著改變，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、家長(zhǎng)的教育方式不合適

初中的孩子是從兒童進(jìn)入少年時(shí)期，也是孩子進(jìn)入青春叛逆期，孩子的情緒不穩(wěn)定，家長(zhǎng)處理不好都是都可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果家長(zhǎng)用放任或過(guò)度干預(yù)的方式養(yǎng)育孩子，孩子正當(dāng)?shù)男枨鬀](méi)有得到滿(mǎn)足，家長(zhǎng)總是用成人的思維模式教育學(xué)生，學(xué)生反抗家長(zhǎng)的方法之一就是不學(xué)習(xí)，期待家長(zhǎng)的注意。很多青春期的孩子會(huì)有離家出走的行為，正是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家庭環(huán)境感到不滿(mǎn)意，因此便尋找和家里隔絕聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

3、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些學(xué)生聽(tīng)到每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)很難，放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正價(jià)值在于提高自己的各種能力，片面認(rèn)識(shí)學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。

初二的孩子叛逆厭學(xué)是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子早日擺脫叛逆厭學(xué)的情緒。