孩子練鋼琴練不下去怎么辦

讓孩子從小接觸良好的音樂教育，不僅僅是為了提高孩子的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，更是讓孩子有一個熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，要讓孩子明白選擇了一樣?xùn)|西就要堅持下去，不要半途而廢。

孩子練鋼琴練不下去怎么辦

第一招 控制練琴時間提高練琴效率

第二招 鼓勵孩子，適度表揚比起責(zé)備更有效

第三招 學(xué)琴萬不能操之過急，一步一個腳印打好地基

第四招 鼓勵孩子結(jié)交琴友

第五招 培養(yǎng)時間觀念，不要擔(dān)心孩子貪玩

第六招 適度以老師威嚴引導(dǎo)孩子練琴

孩子為什么不愿意練琴

一：學(xué)習(xí)態(tài)度錯誤

很多家長最初讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴就是以“玩”兒的心態(tài)開始，覺得鋼琴就是業(yè)余興趣隨便學(xué)學(xué)就可以了，不需要太認真當(dāng)回事。因此孩子的想法也受到影響不重視鋼琴學(xué)習(xí)，第一節(jié)課就沒有認真學(xué)習(xí)端正態(tài)度，隨著彈奏難度增加發(fā)現(xiàn)彈琴“不好玩兒”，就吵鬧著不想繼續(xù)學(xué)琴。

家長的錯誤學(xué)琴理念直接影響孩子，從開始就給孩子灌輸不正確的學(xué)琴意識，才會為今后矛盾埋下種子。

二：學(xué)習(xí)時間安排不當(dāng)

家長從思想上不重視鋼琴學(xué)習(xí)進而影響到上課安排，部分家長在孩子學(xué)琴期間想上課就上課，不想上課就隨便請假，甚至有的學(xué)生一個月連續(xù)多次請假、無故曠課，老師一年中有好幾個月見不到學(xué)生。

鋼琴學(xué)習(xí)需要連續(xù)有規(guī)律的上課周期，才能幫助孩子建立良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣，家長隨意請假打亂孩子學(xué)琴節(jié)奏，讓矛盾的種子開始萌芽。

三：不能按時監(jiān)督孩子完成練習(xí)

孩子回家練琴不順利就開始哭鬧耍賴，家長覺得學(xué)個琴也沒有必要太認真練練就行了，孩子一折騰就默認同意不再練習(xí)，不熟的作業(yè)越積越多、越多越不想練。

鋼琴學(xué)習(xí)是以課堂教學(xué)為輔，回家練習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程，再好的老師也抵不過認真負責(zé)、督促孩子練琴的家長，沒有練琴的鋼琴學(xué)習(xí)無從“彈”起，萌芽的種子最終破土而出，矛盾一發(fā)不可收拾。

鋼琴學(xué)習(xí)確實不是一件容易的事情，也正因為不容易它才能站在樂器之巔成為“樂器之王”。作為家長我們應(yīng)該讓孩子知道：想要獲得成績就必須有辛苦、有付出！

所以鋼琴學(xué)習(xí)并不是家庭和睦關(guān)系的破壞者，而是鍛煉家長和孩子心智、耐力和溝通協(xié)作能力的“試金石”，家長和孩子應(yīng)該從一開始就認清事實、做好準備、目標一致勇往直前。

學(xué)鋼琴的孩子為什么需要考級

多數(shù)器樂學(xué)習(xí)有一個突出的特點，就是一對一的教學(xué)，最典型的是鋼琴。小提琴、電子琴等樂器學(xué)習(xí)到一定程度以后也難以實行集體課的教學(xué)方式。在這種個別授課的教學(xué)方式下，就產(chǎn)生了一個問題，即學(xué)生、家長、教師與其他學(xué)琴、教琴者缺少交流。

在之前所做的一項調(diào)查中，有80%的家長認為學(xué)琴中最需要解決的問題是孩子沒有一個交流的場所，家長不了解自己孩子學(xué)琴的實際水平如何。從這一角度看，考級為學(xué)琴的孩子與家長提供了一種交流的可能性，同時也使家長了解了自己的孩子學(xué)琴進程與水平。所以，提供交流機會與檢驗學(xué)習(xí)情況是器樂考級最直接的社會意義。

另外，學(xué)琴活動的一個對學(xué)習(xí)動機不利的因素，是它缺少階段感。普通學(xué)校的學(xué)習(xí)，每年有期中、期末考試，有兩個假期，升一次級，這些安排使得學(xué)習(xí)有了明確的階段性，孩子可以在一年中有準備考試的緊張，有放假的放松，有升級的快樂，這些周期性、階段性的體驗對促進學(xué)習(xí)動機、調(diào)整學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)有很大的作用。

但學(xué)琴就是一個沒有車站與終點的旅行，一首樂曲學(xué)完接著另一首樂曲，日復(fù)一日、年復(fù)一年，公休日、寒暑假更是要加時練琴。學(xué)琴缺少階段性，也沒有緊張與放松的周期，也沒有通過升級體驗自己進步的快樂。這些客觀情況不利于學(xué)琴動機的保持。

而考級的出現(xiàn)則可以有效地提供這種學(xué)習(xí)的階段感。在考級的壓力下孩子全力以赴、精神集中地緊張準備可以培養(yǎng)孩子設(shè)定目標追求成功的愿望；通過考級可以使孩子體會到自己的努力所獲得的成就，獲得成功的快樂，有清楚的進步階段感。這是考級間接地促進學(xué)琴的社會意義。因此適當(dāng)?shù)那闆r下參加考級對學(xué)琴是有很大好處的。

從以上來看，參加考級無疑是一種教師與家長所不能提供的外來學(xué)琴動力，實踐證明參加考級成為很多孩子學(xué)琴的一個轉(zhuǎn)折點，考級通過后使他們獲得了新的學(xué)琴動力，使他們自己設(shè)立了學(xué)琴的階段性目標。家長為學(xué)琴設(shè)立的遠大目標對于孩子來說是模糊的，而通過某級就成為孩子具體可以把握的目標，考級使得學(xué)琴不再是一個沒有終點、沒有車站的旅行。