不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)不愿意寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取武力措施，迫使孩子寫(xiě)作業(yè)，在這樣的環(huán)境下，孩子雖然完成了作業(yè)，但作業(yè)的錯(cuò)誤率卻在不斷攀升。

不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育

了解孩子的感受。在和孩子溝通的過(guò)程中，耐心傾聽(tīng)是非常重要的?；蛟S他們感到壓力很大，或者是因?yàn)槠渌麑W(xué)業(yè)上的問(wèn)題而感到困擾。只有真正了解問(wèn)題的根源，我們才能更有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)在家里創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍。這樣的環(huán)境不僅能夠幫助孩子更好地集中注意力，還會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)的一項(xiàng)有效策略。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，或者通過(guò)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以幫助孩子更好地理解和接受知識(shí)。

建立目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。幫助孩子建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與他們一起制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。目標(biāo)的設(shè)定可以讓孩子感到有目標(biāo)可達(dá)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則可以激勵(lì)他們積極完成作業(yè)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，如一次家庭活動(dòng)、一份小禮物等。

提供支持和指導(dǎo)。在孩子不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們分解任務(wù)，提供必要的幫助和解答疑惑。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。

與老師合作。與孩子的老師保持密切的溝通和合作是解決孩子不愿寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。與老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況和困惑，了解老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和建議，可以幫助我們更好地引導(dǎo)孩子。同時(shí)，老師也可以提供一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)策略和方法，幫助孩子克服學(xué)習(xí)難題。

孩子上課不聽(tīng)講，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，怎么辦

告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法

當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，家長(zhǎng)一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

訓(xùn)練孩子認(rèn)真回答問(wèn)題的態(tài)度

良好的聽(tīng)課技巧還需要良好的態(tài)度作為支撐，如果孩子聽(tīng)課的效率實(shí)在是太差了，來(lái)不及細(xì)嚼慢咽地教會(huì)孩子聽(tīng)講的方法和技巧，那么建議家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子回答問(wèn)題要舉手的習(xí)慣，平時(shí)孩子放學(xué)回家后家長(zhǎng)可通過(guò)“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣舉手回答問(wèn)題或者溝通的積極模式。

幫孩子養(yǎng)成睡前“回憶”的習(xí)慣

學(xué)習(xí)這件事需要細(xì)嚼慢咽、更需要溫故而知新，有很多孩子都是抱著學(xué)完就不用再看的“一次性”態(tài)度，實(shí)際上這就是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)里的一種陋習(xí)、也會(huì)直接影響孩子的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)效率，這是因?yàn)檫^(guò)目不忘的本領(lǐng)不是每一個(gè)孩子都有，想要將聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最好，那么孩子就需要經(jīng)常溫故而知新。

幫助孩子克服缺點(diǎn)

在孩子寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子把喝水、上廁所這些事提前做好，然后根據(jù)作業(yè)量規(guī)定好完成的時(shí)間，提前或按時(shí)完成的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣對(duì)孩子集中注意力，減少小動(dòng)作也有一定的幫助。

讓孩子勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)

孩子也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦運(yùn)用會(huì)消耗大量的氧。因此，家長(zhǎng)一定要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視和玩游戲的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間地接觸和使用電子產(chǎn)品會(huì)影響孩子的大腦結(jié)構(gòu)和發(fā)育，影響孩子的專(zhuān)注力。

孩子在學(xué)校不寫(xiě)字不聽(tīng)課的原因

1、學(xué)前沒(méi)有立規(guī)矩，上學(xué)后隨心所欲。有些孩子學(xué)前每天都處于散養(yǎng)的狀態(tài)，家里沒(méi)有立規(guī)矩，想怎樣就怎樣，覺(jué)得小孩子嘛，等他們上了小學(xué)就好了。但是，這種孩子學(xué)前就如野馬一般，一上學(xué)又被關(guān)在教室里，大家可以想象他們有多痛苦，一刻都閑不住，時(shí)刻都想沖破“牢籠”。

2、專(zhuān)注力比較差。有些孩子在學(xué)前專(zhuān)注力已經(jīng)被破壞了。比如，學(xué)前孩子在專(zhuān)注地玩玩具時(shí)，一會(huì)兒有人叫他們喝水吃水果，一會(huì)兒有人給他們擦汗，或者制止他。上學(xué)后，他們的注意力很短暫，聽(tīng)不到兩三分鐘，周?chē)灰悬c(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就能吸引他們，就算沒(méi)有東西吸引他們，他們的注意力也很快能從老師身上轉(zhuǎn)移到手中的文具。

3、有些孩子眼高手低，自以為自己都會(huì)了。有相當(dāng)一部分孩子是眼高手低，老師一講覺(jué)得自己都會(huì)來(lái)了，上課就坐那嘚瑟，搖頭晃腦。具體到做題的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們壓根沒(méi)有掌握。