輟學(xué)的孩子家長(zhǎng)該怎么辦

遇到孩子輟學(xué)的情況，家長(zhǎng)絕不可以作出比孩子還著急的樣子，你著急他就不著急了。要作出平靜的姿態(tài)，把孩子推向第一線，他的急讓他自己去著，這樣才能促進(jìn)他的思想斗爭(zhēng)，促使他自己戰(zhàn)勝自己。

輟學(xué)的孩子家長(zhǎng)該怎么辦

一、接受孩子輟學(xué)的事實(shí)。

作為父母，首先要接受孩子輟學(xué)的事實(shí)。我們要相信孩子暫時(shí)輟學(xué)，沒(méi)有什么了不起的，這也許只是孩子成長(zhǎng)中的一次轉(zhuǎn)折，通過(guò)這段特別的經(jīng)歷，他的人生道路往后會(huì)走得更加堅(jiān)實(shí)、更順暢。

然后，現(xiàn)實(shí)是家長(zhǎng)根本難以接受。他們一看到孩子輟學(xué)了或者想要輟學(xué)，整個(gè)人就馬上陷入了恐慌：怎么能不上學(xué)呢？以后人生路不就毀了嗎？于是用遍講道理、威脅、誘惑等等各種手段話術(shù)，想要孩子馬上回學(xué)校讀書(shū)，打消輟學(xué)的念頭。

但是，結(jié)果孩子與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，越來(lái)越對(duì)抗！我們要記住，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和選擇，作為家長(zhǎng)，我們不能將自己的意志強(qiáng)加到孩子的身上。

你覺(jué)得孩子輟學(xué)是一件大事，是不利于孩子的為了成長(zhǎng)的，這本身沒(méi)有錯(cuò)；但在孩子的角度看，讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何意義。所以，家長(zhǎng)與其焦慮沖突，不如轉(zhuǎn)變自己的思維，學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。

我想問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：輟學(xué)的孩子就是壞孩子嗎？當(dāng)然不是，孩子雖然輟學(xué)了，但他依然是一個(gè)非常善良、有愛(ài)心的好孩子。而且每個(gè)孩子都渴望變好，都希望自己能成為讓父母，家長(zhǎng)驕傲的孩子。

但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子難免遇到過(guò)不去的坎，難免會(huì)有逃避的想法和行為。這個(gè)時(shí)候，父母要做的是接受輟學(xué)的事實(shí)，然后給孩子正確的引導(dǎo)，給孩子時(shí)間和空間去思考自己的人生。

二、調(diào)節(jié)情緒，改變狀態(tài)。

面對(duì)孩子輟學(xué)，不少家長(zhǎng)會(huì)把這件事看得特別嚴(yán)重，內(nèi)心非常崩潰，出現(xiàn)比如失眠、沒(méi)有胃口、唉聲嘆氣等現(xiàn)象。這樣的精神狀態(tài)，等于向孩子不斷施壓。甚至有的父母一天也不肯消停，比如請(qǐng)老師家訪，讓同學(xué)來(lái)叫孩子上學(xué)，動(dòng)員親朋好友輪番對(duì)孩子說(shuō)教等。

面對(duì)內(nèi)心焦慮不安的父母，孩子的心理負(fù)擔(dān)往往會(huì)越來(lái)越重；孩子會(huì)從潛意識(shí)里和上學(xué)這件事對(duì)立起來(lái)。但是，很多家長(zhǎng)還是意識(shí)不到問(wèn)題所在，認(rèn)為孩子輟學(xué)在家，整天不玩手機(jī)，就是出去找朋友瘋玩，心理肯定非常開(kāi)心、快樂(lè)。

事實(shí)真的如此嗎？請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)：“一個(gè)孩子不去上學(xué)，壓力最大的是誰(shuí)？”那當(dāng)然是孩子自己啊，因?yàn)槟鞘撬娜松?。但是家長(zhǎng)只看到了自己的壓力，痛苦，完全忽略了孩子的感受，還不斷去指責(zé)打擊他。這樣的孩子怎么可能會(huì)好呢？

正確的做法是什么呢？家長(zhǎng)首先調(diào)節(jié)自己的情緒，改變自己的狀態(tài)，然后以好的情緒，積極的狀態(tài)去影響孩子。

“你一直都是一個(gè)積極向上的孩子，也一定會(huì)為自己做出負(fù)責(zé)任的選擇！”

“你也不要因?yàn)椴蝗ド蠈W(xué)了，就覺(jué)得對(duì)不起爸爸媽媽了，就對(duì)爸爸媽媽有愧疚感了，你是我們的孩子，所以不管你上不上學(xué)，成績(jī)好不好，我們都愛(ài)你”

“讀書(shū)不是唯一的出路，但是上學(xué)是人生最容易走的路。這一點(diǎn)是媽媽必須告訴你的，也希望你好好考慮清楚。如果經(jīng)過(guò)深思熟慮后，你還是同樣的選擇，爸爸媽媽也會(huì)尊重你”

父母孩子面前越大度，越豁達(dá)，越開(kāi)明，孩子會(huì)感到越輕松，越有安全感，孩子也能越感受到父母的支持，接受到父母?jìng)鬟f的力量。當(dāng)有了父母力量的支撐，孩子原本壓力也會(huì)放下，使內(nèi)心安靜，然后思考自己的人生，凝聚成長(zhǎng)的力量。最后，孩子可能就會(huì)覺(jué)得上學(xué)并沒(méi)有那么可怕，學(xué)校生活是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的。

三、堅(jiān)定地相信孩子，給予孩子正向定義。

我總是告訴家長(zhǎng)：我們要相信相信的力量！

父母是孩子接觸最多的人，因而是對(duì)孩子影響最大的人，而且孩子也最在意父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。大量事實(shí)表明，你越相信孩子是好孩子，是一個(gè)會(huì)成為自己負(fù)責(zé)的孩子，他就越會(huì)向著這方面發(fā)展，變成你心中的那個(gè)樣子。

父母的話是開(kāi)過(guò)光的，父母對(duì)孩子說(shuō)的話非常靈驗(yàn)，往往能變成現(xiàn)實(shí)。所以，父母對(duì)孩子的肯定，認(rèn)同，鼓勵(lì)是十分必要的，不可或缺的；父母對(duì)孩子的正向定義是培養(yǎng)孩子的自信心、增強(qiáng)孩子的力量源泉。而輟學(xué)的孩子最缺少的就是父母的這種精神支持，如果在這方面缺乏的父母一定要補(bǔ)上這一課。

父母可以這樣和孩子說(shuō)：

“在媽媽心中你一直是一個(gè)懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子，媽媽也相信就算現(xiàn)在停下來(lái)，你也一定是在思考自己的未來(lái)”

“老媽太相信你的能力了，不管學(xué)習(xí)還是與別人相處，你都有本事把它做好”

“孩子，只有不一樣的經(jīng)歷，才有不一樣的人生，你的未來(lái)一定不同凡響”

輟學(xué)的孩子往往缺乏正能量，故而自信心不足。父母要善于給孩子正向定義，給孩子積極的心理暗示，給孩子巨大的精神支持。

四、切記太過(guò)心急

這一點(diǎn)非常重要的。父母不能表現(xiàn)得太過(guò)心急，太想要孩子返回學(xué)校。這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你越心急，孩子越不急，越不想回學(xué)校。而這也是最考驗(yàn)父母的。

父母要做到無(wú)條件的接納、理解、關(guān)愛(ài)、支持孩子，用愛(ài)將孩子包圍。使安全感不斷增加。同時(shí)，父母要明白一點(diǎn)：不是每個(gè)人都適合學(xué)習(xí)，也不是只有學(xué)習(xí)一條道路，孩子考驗(yàn)學(xué)習(xí)不好，但是一定要讓他們找到自己的價(jià)值。有安全感、成就感、價(jià)值感的孩子，未來(lái)一定能夠揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想的彼岸。

8種會(huì)導(dǎo)致孩子不上學(xué)的原因

1、重度厭學(xué)

孩子通常是在小時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)就經(jīng)常被指責(zé)、批評(píng)、打罵，在父母面前怎么做都不對(duì)，所以一提學(xué)習(xí)就痛苦。造成孩子對(duì)自己產(chǎn)生了否定，認(rèn)為自己不應(yīng)該有厭學(xué)的情緒，但又沒(méi)辦法，然后放棄努力。

每一個(gè)厭學(xué)的孩子肯定都經(jīng)過(guò)了各種努力想找到學(xué)習(xí)的勝任感，但反復(fù)受挫，最后形成重度厭學(xué)和習(xí)得性無(wú)助。

2、社會(huì)化阻滯

我們每個(gè)人生下來(lái)是一個(gè)純自然人，最終是從自然人走向群體，去完成一個(gè)社會(huì)化的定義，而這是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。有些孩子在群體中被邊緣化，有些孩子與群體有距離感（在人多的地方會(huì)感覺(jué)不舒服），還有的孩子不知道如何正確與人互動(dòng)。當(dāng)沒(méi)有從父母身上學(xué)習(xí)到這些能力時(shí)，孩子往往用攻擊或不友善的方式回應(yīng)別人，這樣就會(huì)被群體孤立，無(wú)法融入到群體中。

3、有心理問(wèn)題的，如多動(dòng)癥，抑郁癥、強(qiáng)迫癥，注意力障礙等。

4、無(wú)意義感

找不到學(xué)習(xí)的意義，活著的意義，考大學(xué)的意義等。孩子缺乏意義感，和父母有直接的關(guān)系。比如，在家里媽媽很少笑過(guò)的，幸福感低，安全感低，孩子無(wú)論怎么都無(wú)法取悅媽媽。媽媽與孩子不僅有角色聯(lián)系，更多的是情感聯(lián)系。當(dāng)媽媽情緒的涵容很低時(shí)，就造成孩子無(wú)意義感，表現(xiàn)出來(lái)的就是抑郁癥。

5、認(rèn)知上的偏差

認(rèn)知上有嚴(yán)重偏差的就是學(xué)習(xí)無(wú)用論，有這種情況的，通常是家長(zhǎng)功利心比較重，孩子被強(qiáng)化的認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。

6、校園霸凌

孩子在學(xué)校數(shù)次被欺負(fù)，但沒(méi)有人及時(shí)有效的幫助他解決，導(dǎo)致休學(xué)、輟學(xué)。

7、家庭變故

家庭發(fā)生重大變故，突發(fā)事件，孩子一時(shí)承受不了。

8、師生關(guān)系

具體如何對(duì)待輟學(xué)在家的孩子呢

1、理解孩子的壓力。應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

2、有的孩子因?qū)δ晨评蠋熡锌捶ǎ蚴遣幌矚g，就不喜歡學(xué)那一科，這時(shí)，家長(zhǎng)要多說(shuō)老師的辛苦，不要在孩子面前說(shuō)某個(gè)老師不好，不讓孩子對(duì)老師形成錯(cuò)誤的想法，告訴孩子，老師大多是喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，只要學(xué)習(xí)好，老師的看法會(huì)改變的。

3、幾乎每一個(gè)學(xué)生都有自己的好朋友，他們?cè)谝黄鸶菀渍勑?。如果孩子的朋友很差勁那就算了。如果孩子有一個(gè)品行不錯(cuò)的朋友，就應(yīng)該把他搬出來(lái)，讓他幫忙勸說(shuō)孩子。我就曾經(jīng)充當(dāng)過(guò)說(shuō)客，勸說(shuō)一個(gè)不想上學(xué)的好朋友去上學(xué)，效果很好。