高中成績忽高忽低怎么回事

高中時期家長最關(guān)心的就是孩子的成績，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)成績忽高忽低的現(xiàn)象，家長的心也跟著孩子的成績忽上忽下，其實孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是知識掌握不全面、受外界環(huán)境的影響等。

高中成績忽高忽低怎么回事

知識掌握不全面?？荚囉袝r候會考到一些不大掌握的知識時，那么考試成績就不是很好了，所以孩子平時復(fù)習(xí)的時候要注意基礎(chǔ)知識的全面性，爭取把一些遺漏的或掌握不熟悉的知識點都理解清楚。

外界環(huán)境影響。高中生本身承受的壓力便已經(jīng)夠多了，父母或者老師如若再施加壓力，可能學(xué)生會承受不住了，心態(tài)一旦崩潰，導(dǎo)致的后果是嚴重?zé)o比的，家庭的關(guān)系以及周圍氛圍的影響，其實都可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

應(yīng)試狀態(tài)不穩(wěn)定。很多學(xué)生都喜歡挑燈夜戰(zhàn)，長時間熬夜沒有充足的睡眠時間，會讓孩子身心疲憊，這樣不僅學(xué)習(xí)的效率會降低，還會影響孩子的考試狀態(tài)，也許你十成的實力只能發(fā)揮六七成了。

缺乏奮斗目標(biāo)和方向。高中生成績忽高忽低，是因為學(xué)生處于不同的階段，可能都會經(jīng)歷一段迷茫期，高中生也會如此，可能不知道自己學(xué)習(xí)為了什么，不知道奮斗的目標(biāo)是什么，也不知道要考什么大學(xué)，總之就是迷失了自己的方向，找不到學(xué)習(xí)的意義。

沒有固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)很隨意。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中生的學(xué)習(xí)就會一直是隨意而盲目的。很多高中生不注意對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，總是按照自己的喜好和習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)，可能在初中的時候這種學(xué)習(xí)方式的影響不明顯，但到了高中，學(xué)生明顯感覺自己的學(xué)習(xí)力不從心。

沒有良好的時間管理的能力。良好的時間管理的能力，是高中生必須具備的一種能力。高中生學(xué)習(xí)時間緊張，學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，想要在有限的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須注意對時間的管理，限時學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)過程中必須具備的基本方法。

高中孩子不好好學(xué)習(xí)家長如何引導(dǎo)

不要過分苛責(zé)。很多父母由于孩子的成績不好，特別是在上高中的時候，是孩子比較重要的轉(zhuǎn)折點，而且孩子在這個時候也正處于青春叛逆期，所以如果父母對孩子過于苛責(zé)的話，可能會起到反作用。

不要存在于過分強烈的攀比心理。很多父母看著其他人家的孩子成績非常好，就經(jīng)常在孩子的耳邊說人家的孩子成績怎么怎么好，偶爾說一次還沒有什么，但是經(jīng)常說就會導(dǎo)致孩子自己產(chǎn)生反叛心理，所以不要經(jīng)常拿自己的孩子和別人家的孩子作比較。

多關(guān)心孩子。不要因為孩子的學(xué)習(xí)成績不好，在生活中對孩子的斥責(zé)少于對孩子的關(guān)心，在生活中對關(guān)心孩子是很有必要的，這有可能決定著孩子成為一個什么樣的人，而且關(guān)心是相互的，這樣會使家庭的氣氛更加和諧。

告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性。很多孩子厭學(xué)都是不知道學(xué)習(xí)的重要性，覺得學(xué)習(xí)都是為了父母。所以父母應(yīng)該在生活當(dāng)中，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，平時可以讓孩子體驗生活，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，了解到學(xué)習(xí)的重要性，孩子就不會在出現(xiàn)厭學(xué)的問題了。

引導(dǎo)孩子找到解決問題的方法。幫助孩子理解厭學(xué)情緒不是解決問題的方法，并引導(dǎo)他們學(xué)會通過積極的方式解決問題。可以提供一些解決問題的技巧和策略，例如尋求幫助、改變學(xué)習(xí)方式、制定學(xué)習(xí)計劃等。

培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。鼓勵孩子積極面對學(xué)習(xí)，并讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，例如鼓勵他們追求進步、挑戰(zhàn)自己、看到自己的進步等。

高中孩子突然不想上學(xué)，一般是這幾個原因

1.學(xué)習(xí)壓力大：高三學(xué)生面臨著高考的嚴峻考驗，需求獲得好成果才能進入抱負的大學(xué)。這種學(xué)習(xí)壓力對學(xué)生的身心健康造成了很大的負擔(dān)，簡單導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生厭學(xué)心情。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大：高三的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多比較雜亂、抽象，需求學(xué)生具有較高的思維能力和抽象思維能力。這對于部分學(xué)生來說可能是一種挑戰(zhàn)，難以習(xí)慣。

3.對未來的迷茫：許多高中生對于自己的未來沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，這種不確定性會讓他們感到焦慮和迷茫，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)辦法不妥：高三學(xué)生需求把握必定的學(xué)習(xí)辦法，假如學(xué)習(xí)辦法不妥，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成果不佳，從而發(fā)生厭學(xué)心情。

5.出路未卜：高考不僅決定學(xué)生是否可以進入抱負的大學(xué)，還會對學(xué)生的工作開展發(fā)生深遠的影響。假如學(xué)生對未來的工作方向和出路感到蒼茫，也簡單發(fā)生厭學(xué)心情。

6.對自我價值的懷疑：在學(xué)習(xí)過程中，如果孩子們總是遇到困難，他們可能會開始懷疑自己的能力，這種自我懷疑會削弱他們的學(xué)習(xí)動力。