孩子老是請(qǐng)假不愿去學(xué)校怎么辦

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)總是遇到這樣一個(gè)比較令人困惑的事情：孩子總是動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假不去上學(xué)，沒(méi)有睡好要請(qǐng)假，不喜歡老師要請(qǐng)假，考試沒(méi)有考好也要請(qǐng)假不去上學(xué)等。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這樣的情況時(shí)，也是比較無(wú)奈，不知道怎么辦才好。

孩子老是請(qǐng)假不愿去學(xué)校怎么辦

1.給予更多的鼓勵(lì)和包容。因?yàn)闊o(wú)聊很可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折和失敗，比如學(xué)習(xí)成績(jī)下降、與同學(xué)關(guān)系緊張、覺(jué)得老師對(duì)自己特別不公平等等。這個(gè)時(shí)候孩子最缺乏的就是鼓勵(lì)和父母的支持，隨時(shí)來(lái)自父母的鼓勵(lì)、包容、理解和支持是孩子成長(zhǎng)的最大動(dòng)力。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)，不要急于否定孩子。在孩子愿意說(shuō)的時(shí)候，只需要認(rèn)真聽(tīng)著即可，先聽(tīng)完孩子的想法，困惑，中間可以表示理解，但不能否定指責(zé)，無(wú)論如何先保持自己情緒的穩(wěn)定。

3.用多種方法來(lái)激勵(lì)孩子。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)的方法有很多，比如獎(jiǎng)勵(lì)方式，可以適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間或獎(jiǎng)勵(lì)零花錢(qián)。至于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以讓孩子閱讀世界名著或參加展覽館、博物館、動(dòng)物園、海洋館等，讓孩子有強(qiáng)烈的了解世界的欲望能夠解決無(wú)聊的問(wèn)題。

4.建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提升自己，完成自我價(jià)值。家長(zhǎng)需要讓孩子理解，學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，也是他們的權(quán)力。

5.讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。如果面對(duì)這種情況，孩子不愿意上學(xué)。家長(zhǎng)可以讓孩子去了解一下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，讓孩子明白知識(shí)決定自己的職業(yè)發(fā)展。而且當(dāng)身邊的人都在學(xué)習(xí)，而自己不去學(xué)習(xí)的情況下，就會(huì)跟社會(huì)脫節(jié)，甚至都沒(méi)辦法跟別人做朋友了。

孩子總是請(qǐng)假不去上學(xué)，可以從這兩點(diǎn)分析

1、考慮孩子是否得到了更多的關(guān)注。實(shí)際上，孩子是非常希望父母關(guān)心和在乎自己的，也就是希望得到父母的關(guān)注，這不僅僅限于想要得到父母的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。有些孩子寧愿受到批評(píng)，也想得到更多的關(guān)注。

因此，父母平時(shí)要多多陪陪孩子，下班回家盡量多抽出時(shí)間跟孩子玩游戲、講故事等，滿(mǎn)足孩子的心理需求。

2、考慮孩子是不是在逃避和回避不喜歡的東西。在這種情況下，即使父母想要強(qiáng)行把孩子帶到學(xué)校，孩子也非要在家里，或者快到學(xué)校時(shí)孩子就開(kāi)始感到害怕。有時(shí)孩子雖然已經(jīng)到了學(xué)校門(mén)口，可就是不進(jìn)去。

如果出現(xiàn)這些情況，就說(shuō)明孩子真的是在進(jìn)避學(xué)校里不喜歡的東西或人等。這時(shí)，父母更應(yīng)該關(guān)注孩子的舉動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)真觀(guān)察和分析。

導(dǎo)致孩子不想上學(xué)的原因有哪些

1、孩子本身的原因。孩子的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)，不會(huì)合理安排時(shí)間，思想呆板，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好，當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)失掉了愛(ài)好時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果會(huì)變得更差，從而形成惡性循環(huán)。

2、校園的原因。一是課程設(shè)置不合理。二是點(diǎn)評(píng)導(dǎo)向的偏離。在整個(gè)教育過(guò)程中，教育方針是首位的，教育點(diǎn)評(píng)僅僅是鑒定教育方針是否完成的一種手法。三是教師的素質(zhì)問(wèn)題。

3、家庭的原因。生活在一個(gè)經(jīng)常產(chǎn)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無(wú)力顧及功課。由于安全感損失，家庭不斷地激烈爭(zhēng)吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無(wú)法再對(duì)校園產(chǎn)生愛(ài)好。