孩子不想寫作業(yè)該怎么引導(dǎo)

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而生活中，很多孩子對(duì)作業(yè)持排斥心理，不但不愿意寫作業(yè)，有時(shí)甚至騙父母稱作業(yè)已寫完，面對(duì)這種情況，家長要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告知孩子寫作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不想寫作業(yè)該怎么引導(dǎo)

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，寫作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

克服消極心理暗示。家長應(yīng)幫孩子消除“我不擅長數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃，什么時(shí)間干什么事情，按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，反之就要接受懲罰。

學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)?，F(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，因?yàn)閴毫^大，所以不少孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避，不想寫作業(yè)。針對(duì)這種情況，家長可以教孩子“拆分”作業(yè)，將所有作業(yè)劃分等級(jí)，分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)孩子挨個(gè)完成。

孩子不寫作業(yè)會(huì)有什么影響

學(xué)習(xí)水平下降。寫作業(yè)可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。不寫作業(yè)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的分?jǐn)?shù)下降。此外，寫作業(yè)也是一種練習(xí)和加強(qiáng)閱讀和寫作技能的方式。如果學(xué)生不寫作業(yè)，他們將錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，可能會(huì)在學(xué)術(shù)表現(xiàn)上落后。

影響是時(shí)間管理和自律能力。寫作業(yè)需要學(xué)生管理好自己的時(shí)間，并堅(jiān)持做完任務(wù)。如果學(xué)生不寫作業(yè)，他們可能會(huì)缺乏自律能力，難以管理自己的時(shí)間。這將對(duì)他們未來的生活和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的惡化。經(jīng)常不完成作業(yè)容易培養(yǎng)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生自我管理和責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)生習(xí)慣性地放棄作業(yè)，他們往往會(huì)忽視學(xué)習(xí)的重要性，從而形成“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

自我效能感的降低。學(xué)生不完成作業(yè)也會(huì)影響他們的自我效能感。自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能力的信心。當(dāng)學(xué)生未能完成作業(yè)時(shí)，他們可能會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，覺得自己能力不足。這種負(fù)面的情緒不僅會(huì)影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能在未來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成一種消極的心態(tài)。

自律能力和責(zé)任感下降。作業(yè)是一種需要學(xué)生積極解決的問題。如果一個(gè)學(xué)生不寫作業(yè)，他們可能會(huì)養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，并且不能在獨(dú)立解決問題時(shí)得到全面的支持。這可能會(huì)成為這些學(xué)生未來生活中的障礙，因?yàn)槌赡耆吮仨氃诠ぷ骱腿粘Ｉ钪蟹e極地解決問題。

人際關(guān)系的緊張。在學(xué)校環(huán)境中，作業(yè)不僅是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的事情，也是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。若學(xué)生常常不完成作業(yè)，老師可能因此對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面看法，甚至?xí)绊懙綆熒g的信任與關(guān)系。

孩子作業(yè)沒寫完，對(duì)父母撒謊，如何教育

1、要給孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣，認(rèn)真寫，不會(huì)的要問，寫完要自己檢查一下是否有錯(cuò)并改正，是否有漏題。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，我們要給他說話的機(jī)會(huì)，不是像機(jī)關(guān)槍似的批評(píng)孩子的不對(duì)，要表現(xiàn)出愿意聽孩子說的態(tài)度，多些耐心引導(dǎo)以及鼓勵(lì)讓孩子自己解釋。

3、家長要給孩子創(chuàng)造敢于面對(duì)自己的安全環(huán)境，讓孩子誠實(shí)地面對(duì)自己的情緒，有時(shí)候當(dāng)您不允許孩子生氣、哭泣等情緒時(shí)，實(shí)際上也在不接受自己的焦慮情緒，當(dāng)久而久之的否定之后，孩子便開始不懂得表達(dá)自己的情緒。

4、正確引導(dǎo)孩子，改正不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。找到孩子不寫作業(yè)的原由之后，家長要綜合分析并制定一個(gè)適合幫助孩子改正不寫作業(yè)的方法。在引導(dǎo)寫作業(yè)過程中，一定要用換位思考的方法。也就是大人思考的，在實(shí)際行動(dòng)中要轉(zhuǎn)換為孩子聽得懂，能接受的，這才是引導(dǎo)的關(guān)鍵。

5、讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，他才會(huì)樂于完成作業(yè)，并且有可能在完成老師的作業(yè)之外，更多的寫一些其他的課外資料。否則，孩子不愛學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無論如何孩子很快就會(huì)淪為中下等生，甚至差生。