孩子不肯去學(xué)校上學(xué)了怎么去溝通

孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)不想去學(xué)校的現(xiàn)象是比較令家長(zhǎng)擔(dān)心的，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要做的不是盲目埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的難題，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題，重返學(xué)校。

孩子不肯去學(xué)校上學(xué)了怎么去溝通

控制情緒不打罵，好好溝通。孩子不想去學(xué)校了，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問(wèn)題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)?，了解一下孩子不去學(xué)校的原因，看看孩子有沒(méi)有提出什么條件和要求等。

理解孩子的壓力。應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

共情孩子。上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力，家長(zhǎng)要換個(gè)視角，站在孩子立場(chǎng)想問(wèn)題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

給緩沖期。孩子情緒激動(dòng)時(shí)，先想辦法幫孩子請(qǐng)假，讓孩子能休息一下，給孩子一個(gè)冷靜的時(shí)間，待孩子的情緒穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)?，共同找解決的辦法。

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。可以制定一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

營(yíng)造家庭氛圍。營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)。

初中孩子不好好學(xué)習(xí)是什么心理

沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。許多孩子對(duì)為什么要讀書(shū)，很少有自己的思考和了解，大多數(shù)是隨波逐流，看到大家讀書(shū)我也跟著讀書(shū)。乃至許多學(xué)生覺(jué)得是父母要求我讀書(shū)，是教師要求我讀書(shū)。也便是說(shuō)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是任務(wù)，是別人對(duì)我的要求，不是自己的需求。

學(xué)習(xí)上總是發(fā)生無(wú)助感。有些孩子一開(kāi)始也是非常喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，可是一旦學(xué)習(xí)中遇到挫折，碰到困難，當(dāng)自己不能克服的時(shí)候，就會(huì)從心里否定自己，覺(jué)得自己不行，是自己笨，學(xué)不好。認(rèn)為自己無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)也趕不上那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。初中是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重的階段，學(xué)科知識(shí)逐漸復(fù)雜，課業(yè)壓力不斷增加。孩子可能感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，導(dǎo)致情緒緊張，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

社交壓力增加，青春期的到來(lái)使得同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系等社交因素變得更加復(fù)雜。孩子可能更加關(guān)注社交問(wèn)題，而對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感。

缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。有些孩子可能缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃不明確，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。

假期開(kāi)學(xué)，孩子不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)該怎么辦

傾聽(tīng)與溝通：鼓勵(lì)孩子與你分享他們的想法和擔(dān)憂，如進(jìn)行一次開(kāi)放、支持性的對(duì)話，討論即將開(kāi)始的學(xué)校生活，傾聽(tīng)他們的感受，讓他們知道你理解他們的情緒，并愿意提供支持和幫助。

多陪同少指責(zé)：家長(zhǎng)要維持自身情緒的穩(wěn)定，避免無(wú)端指責(zé)，切忌反應(yīng)過(guò)度給孩子造成更大的壓力。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒，并嘗試與孩子一起尋找調(diào)節(jié)情緒和解決問(wèn)題的方法。例如，多陪孩子聊天、運(yùn)動(dòng)和散步；多表?yè)P(yáng)孩子，幫孩子樹(shù)立自信。

培養(yǎng)積極思維：教導(dǎo)孩子們用積極的思維方式看待問(wèn)題，如積極思考開(kāi)學(xué)的好處和機(jī)會(huì)，讓他們看到學(xué)校生活帶來(lái)的新友誼、新知識(shí)和新機(jī)遇。

假期家校溝通：與學(xué)校和老師保持良好的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人需求，一起為孩子提供支持與指導(dǎo)，幫助孩子們順利適應(yīng)新學(xué)期。

尋求專(zhuān)業(yè)幫助：當(dāng)孩子的情緒嚴(yán)重影響到正常生活，且依靠自己和父母都無(wú)法得到有效緩解時(shí)，要積極尋求專(zhuān)業(yè)支持，如前往精神專(zhuān)科醫(yī)院或綜合醫(yī)院心理科尋求精神心理評(píng)估。