初中生英語(yǔ)聽(tīng)力不好怎么提高

很多孩子小學(xué)基礎(chǔ)還好，到了初中就突然覺(jué)得英語(yǔ)很難，英語(yǔ)每次的考試都會(huì)有聽(tīng)力，導(dǎo)致很多孩子聽(tīng)力總是會(huì)丟分。其實(shí)，很多老師因?yàn)樵谡n上的時(shí)候并沒(méi)有多少時(shí)間帶著孩子聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，而大部分的孩子也都不是很自覺(jué)，不重視聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，才導(dǎo)致考試中頻頻丟分。

初中生英語(yǔ)聽(tīng)力不好怎么提高

1、重視預(yù)測(cè)

聽(tīng)力具有很強(qiáng)的未知性、隨機(jī)性和時(shí)限性。因此，孩子提前閱讀是做好聽(tīng)力理解的重要保證，孩子在平時(shí)訓(xùn)練中，要時(shí)刻記得聽(tīng)前認(rèn)真快速瀏覽試題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。做到接受準(zhǔn)確，反映及時(shí)，適時(shí)地預(yù)測(cè)和取舍。

2、大膽猜測(cè)

孩子英語(yǔ)考試面對(duì)聽(tīng)力在聽(tīng)的時(shí)候，不管是聽(tīng)?zhēng)妆?，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一單詞。聽(tīng)到陌生的詞或詞組，要一帶而過(guò)，切不可因局部的冥思苦想而因小失大，影響整體。要聯(lián)系上下文，去獲取有用的信息，即使有些內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)清，也不必緊張，以免影響后面在聽(tīng)的過(guò)程中的理解。

3、聽(tīng)后檢查，適時(shí)修正

聽(tīng)力考試如同解答其他試題一樣，答完后需要檢查。盡管沒(méi)有播放錄音，但我們可以利用大腦中殘存的記憶和筆記內(nèi)容讓聽(tīng)力內(nèi)容再現(xiàn)，更進(jìn)一步確定答案是否正確。

4、擴(kuò)大詞匯量

詞匯是語(yǔ)言的細(xì)胞和基本單位。只有詞匯量積累到一定程度才能順利地遣詞造句以及正確領(lǐng)會(huì)句子的意思。因此擴(kuò)大詞匯量是提高聽(tīng)力的必要手段。但同學(xué)們也要注意不要太偏重于必須聽(tīng)懂每個(gè)單詞，否則就會(huì)形成聽(tīng)到不熟悉的單詞就無(wú)法再專心聽(tīng)下面內(nèi)容的壞習(xí)慣。

5、聽(tīng)寫訓(xùn)練

聽(tīng)寫是一種很好的訓(xùn)練方法，也是培養(yǎng)聽(tīng)力能力的重要手段之一。孩子聽(tīng)力的訓(xùn)練一般是從聽(tīng)寫開(kāi)始的，由詞到句，從易到難。例如，從聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的詞、句到含有通話、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子。初中孩子對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力也可以經(jīng)常做一些經(jīng)典詞句的聽(tīng)寫活動(dòng)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

總的來(lái)說(shuō)，要想提升孩子初中的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，首先孩子要認(rèn)清影響聽(tīng)力水平的因素，克服一些心理障礙，讓孩子預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，帶著問(wèn)題有目的地去聽(tīng)，幫助孩子找到有效的方法來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)力，孩子面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力堅(jiān)持不懈并努力實(shí)踐，聽(tīng)力水平才能更好地提高。

初中生英語(yǔ)聽(tīng)力是難點(diǎn)，怎么學(xué)才能學(xué)好

1、扎實(shí)基礎(chǔ)。想要練好聽(tīng)力，基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)。除了音標(biāo)和詞匯量外，單詞和詞組的使用方法，以及英語(yǔ)短語(yǔ)的含義，都是需要學(xué)生去重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)，只有學(xué)好了這些，才能幫助學(xué)生更好的去理解聽(tīng)力的內(nèi)容。

2、專題練習(xí)。同學(xué)們還要注意多做一些初中英語(yǔ)聽(tīng)力的試題，要模仿考試情景，先快速的瀏覽聽(tīng)力題目和選項(xiàng)，了解文章大意，后面聽(tīng)錄音時(shí)，有目的有重點(diǎn)的聽(tīng)。做聽(tīng)力試題的過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專注度，還能提高做題速度。

3、善于跳越難點(diǎn)，充分利用重復(fù)信息。聽(tīng)到不懂的生詞或有聽(tīng)不清的地方是正常的事，在這種情況下，要當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫地大膽跳過(guò)去，接著往下聽(tīng)。有的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)上下文猜測(cè)到該單詞的大意，因?yàn)橐话阏f(shuō)來(lái)，對(duì)話中的詞句，尤其是重要的詞語(yǔ)，往往會(huì)以其他形式在對(duì)話中重現(xiàn)，我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”，學(xué)生要克服恐懼心理，培養(yǎng)這種跳越難點(diǎn)，從上下文判斷詞意的能力。

4、學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記，防止遺忘。聽(tīng)力測(cè)試中，尤其是聽(tīng)短文時(shí)，聽(tīng)清楚或是聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容是比較難的，同時(shí)完全準(zhǔn)確地記住全部信息也不容易，因此適當(dāng)記錄是有必要的?！昂糜浶赃€不如爛筆頭”。這里需強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的“記”應(yīng)是速記，而不是聽(tīng)寫，速記時(shí)要使用最簡(jiǎn)便的，最迅速的辦法，例如，字母、縮寫符號(hào)甚至中文或只有學(xué)生自己才能辨認(rèn)的符號(hào)。

5、聽(tīng)后檢查，適時(shí)修正。聽(tīng)力考試如同解答其他試題一樣，答完后需要檢查。盡管沒(méi)有播放錄音，但學(xué)生可以利用大腦中殘存的記憶和筆記內(nèi)容讓聽(tīng)力內(nèi)容再現(xiàn)，更進(jìn)一步確定答案是否正確。

初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力差的原因

1、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。一些同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。試想如果學(xué)生錯(cuò)把單詞A讀成B，那么聽(tīng)到正確的A單詞的發(fā)音時(shí)，是不可能反應(yīng)出來(lái)別人所說(shuō)的是A的。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺(jué)走的習(xí)慣，看見(jiàn)生詞很少查音標(biāo)。但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬(wàn)事大吉，如果不符合規(guī)律，就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。

3、缺少了解和練習(xí)。單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化，學(xué)生也會(huì)感到聽(tīng)力困難。常見(jiàn)的變化形式有：連讀；弱讀；失去爆破；同化。平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練，所以無(wú)論是聽(tīng)還是說(shuō)都會(huì)遇到問(wèn)題，都會(huì)帶來(lái)障礙。

4、漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音的差異。母語(yǔ)是英語(yǔ)的人多用口腔后部發(fā)音，聲音渾厚，而中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)時(shí)因受母語(yǔ)發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音，聲音相對(duì)單薄，所以我們說(shuō)出來(lái)的話味道差別很大。